Bài viết giới thiệu khái niệm, các thành tố và tiêu chí đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn trên cơ sở đó đề xuất quy trình và nguyên tắc tổ chức dạy học theo định hướng bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang học” (Vật lí 11). | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 176-181 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG” (VẬT LÍ 11) Lê Thanh Huy, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Lê Thị Thao - Trường Đại học Vinh Ngày nhận bài: 03/06/2018; ngày sửa chữa: 12/06/2018; ngày duyệt đăng: 29/06/2018. Abstract: The paper introduces concepts, components and criteria to assess the capability of applying knowledge in practice of students. On that basis, authors propose a process and principles of organizing teaching activities towards developing skills of applying knowledge into practice for students through teaching “The Eyes. Optical instruments” (Physics 11). Keywords: Competence development, knowledge application, practice, eye, optical instruments. 1. Mở đầu Trong giai đoạn giáo dục hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT đã chỉ đạo: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực [1]. Để đáp ứng yêu cầu trên và đảm bảo phương châm theo bốn trụ cột của UNESCO “học để biết, học để làm, học để cùng chung sống, học để tự khẳng định mình”, tạo nên con người phát triển toàn diện thì việc bồi dưỡng các năng lực cho học sinh (HS), trong đó có năng lực vận dụng kiến thức (NLVDKT) vào thực tiễn là điều hết sức cần thiết. Hiện nay, đã có nhiều nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực cho HS nói chung và dạy học phát triển NLVDKT vào thực tiễn nói riêng, như: Tác giả Phan Thị Thanh Hội, Nguyễn Thị Tuyết Mai [2] đã đưa ra quy trình rèn luyện cho HS kĩ năng vận dụng kiến .
