Trong bài viết này, chúng tôi đi sâu nghiên cứu về bản chất, ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử, xác định quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Qua đó, góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 431 (Kì 1 - 6/2018), tr 32-35 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Thế Bình - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Lâm Thị Hiền - Trường Trung học phổ thông Nguyễn Siêu, Hưng Yên Ngày nhận bài: 05/04/2018; ngày sửa chữa: 07/04/2018; ngày duyệt đăng: 27/04/2018. Abstract: According to the project “Curriculum of general education post 2015” of the Ministry of Education and Training, experiential learning is the compulsory educational activity from grade 1 to 12. Experiential learning activities have also been applied flexibly in school subjects. In this article, authors investigate the nature and meaning of experiential activities in teaching History and also propose the process of designing and organizing experiential activities in teaching History at high school with aim to improve quality of teaching this subject at high school under orientation of education reform. Keywords: Experiential learning, history, high school, teaching, subject, History. 1. Mở đầu Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là hoạt động giáo dục trong trường phổ thông, tạo cơ hội cho học sinh (HS) huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học, các lĩnh vực giáo dục để trải nghiệm thực tiễn trong nhà trường, gia đình và xã hội. Dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên (GV), HS được chủ động khám phá, chiếm lĩnh kiến thức; qua đó, hình thành những phẩm chất tốt đẹp và phát triển năng lực chung cũng như năng lực chuyên biệt cho HS. Đối với bộ môn Lịch sử, HĐTN đã và đang được vận dụng linh hoạt trong quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông (THPT), với hình thức phong phú, cả trong giờ học nội khóa trên lớp, ngoài lớp và hoạt động ngoại khóa. 2. Nội dung nghiên cứu . Tầm quan trọng của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông Hoạt động là “tiến hành những việc làm có quan hệ chặt chẽ với nhau, nhằm một mục đích chung, trong một lĩnh vực nhất định” [1; tr 699]. Trải nghiệm là
