Bài viết đề xuất một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ngoài giờ môn địa lí lớp 11, nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, hình thành và rèn luyện kĩ năng cho học sinh. | HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC NGOÀI GIỜ MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CAO THỊ HOA Khoa Địa lý, trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Cùng với việc đổi mới chương trình, nội dung sách giáo khoa, các hoạt động trải nghiệm sáng tạo được chú trọng khá nhiều. Khi đưa vào chương trình, hoạt động này trở nên mới mẻ, nội dung giáo dục vẫn phần nào khô cứng và mang nặng tính chất lí thuyết, hình thức tổ chức còn hạn chế, đơn điệu, khiến cho học sinh khó tiếp nhận. Bài viết đề xuất một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ngoài giờ môn địa lí lớp 11, nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học, hình thành và rèn luyện kĩ năng cho học sinh. Từ khóa: trải nghiệm sáng tạo, ngoài giờ lên lớp, địa lí 11. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học nói chung và môn Địa lí nói riêng mang lại cho học sinh cơ hội và điều kiện phát triển năng lực, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng. Việc đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào trong chương trình giáo dục của nhà trường góp phần khắc phục những tồn tại của chương trình giáo dục hiện nay, đáp ứng yêu cầu cấp thiết của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Thực tiễn giảng dạy từ trước đến nay cho thấy việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp vẫn luôn được coi là vấn đề khá phức tạp, chưa hiệu quả và khó thực hiện, đặc biệt là trong tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo việc lựa chọn những nội dung nào cho thích hợp và các hình thức tổ chức nào cho đúng với hoàn cảnh của trường học là một vấn đề cần quan những lí do đó, đã thúc đẩy tôi tìm hiểu và nghiên cứu vấn đề: “Hoạt động trải nghiệp sáng tạo trong dạy học ngoài giờ môn địa lí lớp 11 Trung học phổ thông”. 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết ở đây bao gồm: phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu, phương pháp phân loại, hệ thống hóa. . Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra giáo viên Địa lí .
