Bài viết đề xuất thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học tin học cấp tiểu học theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập môn Tin học, tạo cho các em nhiều cơ hội trải nghiệm để vận dụng những kiến thức học được vào thực tiễn, từ đó hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của học sinh. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 437 (Kì 1 - 9/2018), tr 54-58 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Trần Doãn Vinh, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận bài: 29/06/2018; ngày sửa chữa: 30/07/2018; ngày duyệt đăng: 31/07/2018. Abstract: This paper mentions some theoretical issues of experiential learning in teaching at schools. Also, the article proposes a process of designing experiential learning activities towards developing learner’s competence in teaching Informatics at primary school with aim to promote the positive, activeness and initiative of students in studying Informatics as well as create opportunities for students to apply the learnt knowledge into practice. Keywords: Experiential learning, Informatics, Primary school, competence development. 1. Mở đầu Thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương, Bộ GD-ĐT đã xây dựng Đề án đổi mới Chương trình, sách giáo khoa phổ thông. Theo đó, giáo dục nước ta thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực (NL) của người học, trong đó hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một thành tố mới trong nội dung chương trình giáo dục phổ thông đổi mới. Trước yêu cầu đó cũng như để chuẩn bị cho quá trình đổi mới GD-ĐT, việc xây dựng và tổ chức các HĐTN trong dạy học là hết sức cần thiết trong quá trình xây dựng nội dung chương trình, sách giáo khoa mới cũng như trong quá trình tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục ở trường phổ thông nói chung và cấp tiểu học nói riêng. Hiện nay, môn Tin học ở cấp tiểu học là môn học tự chọn, không bắt buộc, dạy 2 buổi/ngày ở những nơi có đủ điều kiện (cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cần thiết, giáo viên (GV) dạy học Tin học). Với việc chỉ sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống (tổ chức dạy học theo chương, bài học) đã bộc lộ những hạn chế, kém hiệu quả, không phát huy hết được .
