Bài viết này phân tích dự định lựa chọn ngành học của học sinh lớp 12 tại tỉnh Thừa Thiên - Huế theo mô hình RIASEC. Thông tin được thu thập bằng phiếu, bao gồm giới tính, ngành học sẽ chọn và trắc nghiệm RIASEC theo thang Likert 5 mức độ. | ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, SỐ 4(125).2018 37 PHÂN TÍCH SỰ LỰA CHỌN NGÀNH HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 THEO MÔ HÌNH RIASEC CỦA HOLLAND ANALYSING THE CHOICES FOR MAJORS OF GRADE 12 STUDENTS ACCORDING TO HOLLAND'S RIASEC MODEL Nguyễn Xuân Trung, Nguyễn Thị Ngọc Huyền Trường Cao đẳng Giao thông Huế; Tóm tắt - Lý thuyết đặc điểm tính cách của Holland hay mô hình RIASEC được sử dụng phổ biến trên thế giới trong lựa chọn nghề nghiệp. Bài viết này phân tích dự định lựa chọn ngành học của học sinh lớp 12 tại tỉnh Thừa Thiên - Huế theo mô hình RIASEC. Thông tin được thu thập bằng phiếu, bao gồm giới tính, ngành học sẽ chọn và trắc nghiệm RIASEC theo thang Likert 5 mức độ. Kết quả kiểm định cho thấy bộ câu hỏi trắc nghiệm RIASEC là “sử dụng tốt” với n = 619. Có 23,4% học sinh chọn ngành học không phù hợp với đặc điểm tính cách, phân theo giới tính thì tỷ lệ này là 25,8% ở nam và 22,3% ở nữ. Giữa số người chọn và số lựa chọn không phù hợp trong các nhóm ngành có tương quan cao. Tuy nhiên, không có khác biệt về giới trong số lựa chọn không phù hợp khi so sánh tỷ lệ. Lựa chọn ngành học phù hợp với đặc điểm tính cách chưa phải là mối quan tâm của nhiều học sinh lớp 12. Abstract - Theory of personality characteristics of Holland or RIASEC model is used popularly in the world in career choice. This article analyses the intention of choosing majors of grade 12 students in Thua Thien - Hue Province according to the RIASEC model. The information is collected by questionnaires including gender, majors that students will choose and set of RIASEC multiple choice according to Likert scale of 5 levels. Testing result shows that set of RIASEC multiple choice is chosen well with n = 619. There are of students choosing majors that do not match their personality characteristics. By gender, this rate is for males and for females. There is high correlation between the number of students who choose majors and the .
