Bài viết này tổng quan tình hình nghiên cứu về việc sử dụng bộ sưu tập tài liệu học và trình bày một nghiên cứu thử nghiệm tại các lớp tiếng Anh của trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Huế. Kết quả định tính thu được cho thấy việc thực hiện bộ sưu tập tài liệu học giúp người học đạt được tính tự học, thực học, tương hỗ tốt với bạn cùng học, và khả năng tự tin diễn đạt suy nghĩ của mình về việc học mặc dù họ mất nhiều thời gian và phải lặp lại hoạt động nhận xét nhiều lần. | TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 68, 2011 SỬ DỤNG BỘ SƯU TẬP TÀI LIỆU HỌC CÓ TỰ NHẬN XÉT CỦA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY KỸ NĂNG VIẾT TIẾNG ANH Trần Quang Ngọc Thúy Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế TÓM TẮT Bộ sưu tập tài liệu học có tự nhận xét của người học không chỉ bao gồm các bài viết mô tả hoạt động học tập mà còn chứa đựng phần tự nhận xét của người học về các hoạt động học tập này cũng như bài học mà cá nhân người học có thể tự rút ra. Với cấu trúc đó, bộ sưu tập tài liệu học có tự nhận xét của người học tạo điều kiện cho người học tự học và nhận thấy được những điểm mạnh cũng như điểm yếu của mình, và từ đó có thể hoạch định kế hoạch học tập cá nhân phù hợp. Bài viết này tổng quan tình hình nghiên cứu về việc sử dụng bộ sưu tập tài liệu học và trình bày một nghiên cứu thử nghiệm tại các lớp tiếng Anh của trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Huế. Kết quả định tính thu được cho thấy việc thực hiện bộ sưu tập tài liệu học giúp người học đạt được tính tự học, thực học, tương hỗ tốt với bạn cùng học, và khả năng tự tin diễn đạt suy nghĩ của mình về việc học mặc dù họ mất nhiều thời gian và phải lặp lại hoạt động nhận xét nhiều lần. Bộ sưu tập tài liệu học đã và đang được ứng dụng rộng rãi vào việc dạy và học trên thế giới trong các thập kỷ qua. Trong chương trình giảng dạy ở một số trường đại học nước ngoài có hẳn một môn học yêu cầu người học tiến hành sưu tập tài liệu học và tự nhận xét tiến trình học của mình. Rất nhiều nhà nghiên cứu đã chỉ ra những ưu điểm của công cụ này trong việc tạo cơ hội cho người học trải nghiệm việc thực học (Elango, 2005; King, 2002; Zubizaretta, 2004). Bộ sưu tập tài liệu học có tự nhận xét của người học không chỉ bao gồm các bài viết mô tả hoạt động học tập mà còn chứa đựng phần tự nhận xét của người học về các hoạt động học tập này cũng như bài học mà cá nhân người học có thể rút ra được. Việc người học tự nhận xét, tự phản ánh đang ngày càng được lưu tâm đến ở giáo dục bậc cao, sau nhiều năm gần như vắng bóng do ảnh .
