Đội ngũ giáo viên trong nhà trường mầm non là một trong những nhân tố quyết định đến chất lượng GD-ĐT bởi cấp học mầm non là cấp học mở đầu. Do đó, cần chú trọng quan tâm đến vấn đề quản lí phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non, đặc biệt là các trường mầm non ngoài công lập. Bài viết tập trung nghiên cứu các cơ sở khoa học góp phần tạo ra cơ sở lí luận vững chắc để xác định một vài định hướng nghiên cứu mới về vấn đề quản lí phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non ngoài công lập ở TP. Hà Nội. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 440 (Kì 2 - 10/2018), tr 5-10 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG “CHUẨN HÓA” Tạ Hoa Dung - Trường Mầm non Tuổi Hoa, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Ngày nhận bài: 29/05/2018; ngày sửa chữa: 05/06/2018; ngày duyệt đăng: 31/08/2018. Abstract: Preschool teachers are one of the key determinants of the quality of education and training because early childhood education is the first level of education. Thus, attention should be paid to the management of the development of teachers at pre-schools, especially the private schools. The paper focuses on the scientific foundations that contribute to creating a solid theoretical foundation for identifying some new research orientations for the development of teachers in private preschools in Hanoi City. Keywords: management, development preschool teachers, private schools. Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, Thành ủy Hà Nội ban hành Chương trình hành động số 27-CTr/TU. Theo đó, TP. Hà Nội sẽ phát huy tối đa các nguồn lực để Thủ đô thực sự là trung tâm lớn hàng đầu của cả nước về văn hóa, giáo dục, thực hiện tốt các nhiệm vụ chiến lược. Thành ủy Hà Nội đã đề ra 9 nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu để thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, trong đó có nhiệm vụ “phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới GD-ĐT; tiếp tục nghiên cứu, rà soát, xây dựng, bổ sung, hoàn thiện và đổi mới các chính sách, cơ chế tài chính, tăng cường cơ sở vật chất, huy động sự tham gia đóng góp của toàn xã hội, nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển GD-ĐT; nâng cao chất lượng, hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học quản lí; chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong GD-ĐT” [2]. Ủy ban nhân dân TP. Hà Nội cũng đã xây dựng Kế hoạch số 140/KH-UBND thực hiện Chương trình hành động đến năm 2020 với mục tiêu chung “tạo chuyển .
