Qua phương pháp điều tra xã hội học, chúng tôi đã đánh giá được một số tồn tại trong chương trình đào tạo của Ngành Quản lý thể dục thể thao (TDTT) dưới góc nhìn của cựu sinh viên, theo đó, thời lượng và chất lượng đào tạo các môn thể thao thực hành còn hạn chế, một số môn học không thực sự cần thiết, các nội dung đào tạo về kỹ năng sư phạm – thị phạm, kỹ năng mềm chưa được chú trọng. Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất được 4 giải pháp điều chỉnh chương trình đào tạo tương ứng. | BµI B¸O KHOA HäC MOÄT SOÁ HAÏN CHEÁ TRONG CHÖÔNG TRÌNH ÑAØO TAÏO NGAØNH QUAÛN LYÙ THEÅ DUÏC THEÅ THAO TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC THEÅ DUÏC THEÅ THAO BAÉC NINH DÖÔÙC GOÙC NHÌN CUÛA CÖÏU SINH VIEÂN VAØ CAÙC GIAÛI PHAÙP ÑEÀ XUAÁT Nguyễn Thị Xuân Phương* Tóm tắt: Qua phương pháp điều tra xã hội học, chúng tôi đã đánh giá được một số tồn tại trong chương trình đào tạo của Ngành Quản lý thể dục thể thao (TDTT) dưới góc nhìn của cựu sinh viên, theo đó, thời lượng và chất lượng đào tạo các môn thể thao thực hành còn hạn chế; Một số môn học không thực sự cần thiết; Các nội dung đào tạo về kỹ năng sư phạm – thị phạm, kỹ năng mềm chưa được chú cơ sở đó, chúng tôi đề xuất được 4 giải pháp điều chỉnh chương trình đào tạo tương ứng. Từ khóa: Chương trình đào tạo, Ngành Quản lý TDTT, tồn tại, giải pháp Some of the shortcomings in the training program of the Sports Management Department of Bac Ninh Sport University under the view of alumni and proposed solutions Summary: Through the method of sociological investigation, we have assessed some of the shortcomings in the training program of the Department of Sport Management from the perspective of the alumni, according to which, time and substance the amount of training in sports practiced is limited; Some subjects are not really needed; The training content on educational skills - soft skills, soft skills are not focused . On that basis, we propose 4 solutions to adjust training programs respectively. Keywords: Training Program, Sports Management, Existence, Solution những vấn đề tồn tại và đề xuất các giải pháp Chương trình đào tạo là cấu trúc tổng thể các tương ứng. môn học được sắp xếp một cách khoa học, hợp PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙU lý theo từng năm học trong đó quy định cụ thể Nghiên cứu của chúng tôi chủ yếu sử dụng tỉ lệ các môn lý thuyết/ thực hành cũng như phương pháp Điều tra xã hội học (cụ thể là phương thức - phương pháp - phương tiện để tổ Phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng Phiếu chức các môn học đó. .
