Bài báo này làm rõ vấn đề tích hợp trong dạy học hàm số ở sách giáo khoa Việt Nam và Canada cấp trung học cơ sở. Một thực nghiệm giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của việc chuyển đổi giữa các hệ thống biểu đạt của hàm số và việc vận dụng 4 bước của quá trình mô hình hóa vào giải quyết các bài toán thực tế cũng sẽ được chúng tôi đề cập. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TẠP CHÍ KHOA HỌC JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 16, Số 1 (2019): 85-96 Vol. 16, No. 1 (2019): 85-96 Email: tapchikhoahoc@; Website: DẠY HỌC HÀM SỐ THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Đào1, Nguyễn Thị Nga2 1 Titan Education –94 Mạc Đĩnh Chi, Đa Kao, Quận 1, Hồ Chí Minh 2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ: Email: ngant@ Ngày nhận bài: 18-10-2018; ngày nhận bài sửa: 02-11-2018; ngày duyệt đăng: 17-01-2019 TÓM TẮT Dạy học tích hợp hiện có vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực của học sinh. Bài báo này làm rõ vấn đề tích hợp trong dạy học hàm số ở sách giáo khoa Việt Nam và Canada cấp trung học cơ sở. Một thực nghiệm giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của việc chuyển đổi giữa các hệ thống biểu đạt của hàm số và việc vận dụng 4 bước của quá trình mô hình hóa vào giải quyết các bài toán thực tế cũng sẽ được chúng tôi đề cập. Từ khóa: dạy học tích hợp, hàm số, hệ thống biểu đạt, mô hình hóa. 1. Quan điểm tích hợp trong dạy học hàm số ở Việt Nam và Canada . Tích hợp và dạy học tích hợp Tích hợp trong dạy học các bộ môn là sự kết hợp, tổ hợp kiến thức từ các lĩnh vực khác nhau một cách có hệ thống nhằm đạt được mục tiêu dạy học tốt nhất. Dạy học tích hợp là giáo viên tổ chức, huớng dẫn để học sinh biết huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau nhằm giải quyết có hiệu quả các nhiệm vụ học tập; thông qua đó hình thành những kiến thức, kĩ năng mới; phát triển được những năng lực cần thiết, nhất là năng lực giải quyết vấn đề trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống. Trong dạy học môn Toán, chúng ta có thể tổ chức dạy học tích hợp trong nội bộ môn học và dạy học tích hợp liên môn. Cụ thể, đối với chủ đề hàm số, dạy học tích hợp được thể hiện thông qua: + Tích hợp trong nội bộ môn Toán: Chuyển đổi giữa các hệ .
