Bài viết đề xuất các quy trình xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lí, sắp xếp lại, bổ sung thêm các thí nghiệm không phù hợp, nhằm đảm bảo tính khoa học - kĩ thuật, tính sư phạm, tính kinh tế và tính thẩm mĩ nhằm làm cho học sinh hứng thú và phát triển năng lực thực nghiệm. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 1, pp. 157-164 This paper is available online at QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ PHẦN “NHIỆT HỌC” LỚP 8 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Xaypaseuth Vylaychit1, Nguyễn Văn Biên2 và Nguyễn Anh Thuấn2 1Khoa Vật lí, Trường Cao dẳng Sư phạm Saravan Vật lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2Khoa Tóm tắt. Quy trình xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm là một bước cơ bản đối với việc thiết kế chế tạo thiết bị thí nghiệm trước khi thực hiện tiến trình dạy học. Hiện nay, trường trung học cơ sở ở nước CHDCND Lào đang gặp khó khăn về việc dạy học cho học sinh phát triển năng lực, đặc biệt là năng lực thực nghiệm của học sinh. Vấn đề này là do thiếu các thiết bị thí nghiệm hoặc các thiết bị thí nghiệm hiện có chưa ứng dụng được phù hợp với học sinh lớp 8. Bài báo đề xuất các quy trình xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lí, sắp xếp lại, bổ sung thêm các thí nghiệm không phù hợp, nhằm đảm bảo tính khoa học - kĩ thuật, tính sư phạm, tính kinh tế và tính thẩm mĩ nhằm làm cho học sinh hứng thú và phát triển năng lực thực nghiệm. Từ khóa: Xây dựng thiết bị thí nghiệm, sử dụng thiết bị thí nghiệm, năng lực thực nghiệm, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. 1. Mở đầu Hiện nay, giáo dục Lào đang dần phát triển theo chiến lược cải cách lại hệ thống giáo dục Quốc gia 2006 - 2020 theo nghị định số 84/TT, tháng 01/200 của chính phủ để theo kịp các nước phát triển và phù hợp với yêu cầu phát triển của kinh tế và xã hội. Giáo dục Lào đã khẳng định cần phát triển hệ thống giáo dục Quốc gia đảm bảo chất lượng, đổi mới theo hướng phát triển năng lực của học sinh và cũng đã khẳng định trọng tâm của việc phát triển hệ thống giáo dục Quốc gia là tập trung phát triển con người [1, 2]. Mục đích chủ yếu của hệ thống giáo dục này là nói đến kiến thức cơ bản và .
