Luận văn Thạc sĩ Kế toán: Vận dụng thẻ điểm cân bằng (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả tại trường Cao đẳng Sư phạm ĐăkLăk trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lý luận về vận dụng thẻ điểm cân bằng (Balanced Scorecard) trong đánh giá thành quả trong các Cơ sở Giáo dục, thực trạng công tác đánh giá thành quả hoạt động tại trường CĐSP ĐăkLăk, vận dụng thẻ điểm cân bằng để đánh giá thành quả hoạt động tại trường CĐSP ĐăkLăk. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO ðẠI HỌC ðÀ NẴNG NGUYỄN NGỌC BÍCH THỦY VẬN DỤNG THẺ ðIỂM CÂN BẰNG BALANCED SCORECARD (BSC) TRONG ðÁNH GIÁ THÀNH QUẢ TẠI TRƯỜNG CAO ðẲNG SƯ PHẠM ðĂKLĂK Chuyên ngành: Kế toán Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KẾ TOÁN ðà Nẵng - Năm 2016 Công trình ñược hoàn thành tại ðẠI HỌC ðÀ NẴNG Người hướng dẫn KH: TS ðOÀN NGỌC PHI ANH Phản biện 1: PGS. TS. HOÀNG TÙNG Phản biện 2: PGS. TS. TRỊNH VĂN SƠN Luận văn ñã ñược bảo vệ trước Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Kế toán họp tại ðắk lắk vào ngày 17 tháng 9 năm 2016. Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, ðại học ðà Nẵng; - Thư viện trường ðại học Kinh tế, ðại học ðà Nẵng 1 MỞ ðẦU 1. Tính cấp thiết của ñề tài Trường CðSP ðaklak là một ñơn vị hành chính sự nghiệp hoạt ñộng trong lĩnh vực ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cấp Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở , ñược thành lập từ năm 1976. Mặc dù ñã có ñược một vị trí nhất ñịnh, nhưng trước sự ñổi mới của hệ thống ñào tạo, cùng sự phát triển lớn mạnh của các cơ sở ñào tạo cùng ngành cùng hệ khác, ñể khẳng ñịnh và nâng cao vai trò, vị trí của mình thì ñòi hỏi trường phải xây dựng chiến lược phát triển tốt, lập kế hoạch triển khai chiến lược khoa học và xây dựng, ñưa vào một hệ thống ño lường kết quả phù hợp, thay thế cho phương pháp ño lường cũ chủ yếu vẫn sử dụng các thước ño tài chính và chưa ñạt ñược hiệu quả cao. ðể làm ñược ñiều ñó, từ thực tế tìm hiểu, tác giả thấy rằng phương pháp thẻ ñiểm cân bằng là một sự lựa chọn ñúng ñắn và hợp lý. Phương pháp thẻ ñiểm cân bằng sẽ giúp nhà trường chuyển ñược tầm nhìn và chiến lược thành các mục tiêu và thước ño cụ thể, từ ñó việc ñánh giá thành quả hoạt ñộng của nhà trường sẽ ñược thực hiện tốt hơn. Có như vậy, tình trạng ñánh giá chung theo kiểu thành tích mới chấm dứt và hiệu quả hoạt ñộng của từng bộ phận mới ñược nâng cao. Bên cạnh ñó, sự ño lường thành quả hoạt ñộng hợp lý, công bằng không chỉ khuyến khích các bộ phận phát huy năng
