Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu biểu hiện khó khăn tâm lý của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp. Trong nghiên cứu này, tác giả phỏng vấn 283 sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp qua bảng hỏi. Kết quả đã chỉ ra, sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp gặp những khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập trên ba khía cạnh: Nhận thức, thái độ và kỹ năng. | Lưu Thị Thảo Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 191(15): 155 - 160 BIỂU HIỆN KHÓ KHĂN TÂM LÍ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHỆP Lưu Thị Thảo* Trường Đại học Lâm nghiệp TÓM TẮT Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu biểu hiện khó khăn tâm lý của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp. Trong nghiên cứu này, tác giả phỏng vấn 283 sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp qua bảng hỏi. Kết quả đã chỉ ra, sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp gặp những khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập trên ba khía cạnh: nhận thức, thái độ và kỹ năng. Tiêu biểu là các khó khăn tâm lý như: tâm lý e ngại sợ mắc sai lầm trong học tập, chán nản khi gặp những môn học khó và lo lắng quá mức về việc học. Từ thực trạng trên, tác giả đề xuất giải pháp về phía nhà trường, Khoa, về phía giảng viên và về phía sinh viên nhằm giảm bớt khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Lâm nghiệp. Từ khóa: Hoạt động học tập; Khó khăn tâm lý; kiểm định T-test; sinh viên năm thứ nhất; Trường Đại học Lâm nghiệp MỞ ĐẦU * Học tập là một hoạt động chủ đạo của sinh viên, thông qua hoạt động học tập sinh viên tiếp thu được hệ thống tri thức khoa học và hình thành các kĩ năng, kĩ xảo tương ứng. Nhưng không phải lúc nào hoạt động học tập cũng diễn ra suôn sẻ mà có khi gặp khó khăn, trì trệ làm ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập. Có hiện tượng này là do sự tác động của khó khăn tâm lý nảy sinh trong chính hoạt động học tập. Thực tế cho thấy, phần lớn sinh viên năm thứ nhất tại các trường cao đẳng, đại học nói chung và của trường Đại học Lâm nghiệp nói riêng gặp phải khó khăn tâm lý này do các em đang thực hiện bước chuyển tiếp từ môi trường học tập bậc phổ thông sang môi trường học tập bậc đại học với nhiều khác biệt về khối lượng, nội dung tri thức, phương pháp giảng dạy, hình thức học tập, vv. Trong nghiên cứu này, tác giả tìm hiểu những biểu hiện khó khăn tâm lý trên ba khía cạnh (nhận thức, thái độ, kỹ năng), từ đó
