Trên cơ sở thực trạng, bài viết trình bày những biện pháp quản lí đào tạo theo tiếp cận CIPO tại Trường Cao đẳng Nghệ thuật. Những biện pháp đề xuất nhằm đáp ứng những yêu cầu trước mắt, lâu dài, cơ bản trong phát triển sự nghiệp đào tạo nhân lực các ngành nghệ thuật cho Thủ đô nói riêng và cả nước nói chung. | BIÏÅN PHAÁP QUAÃN AÅO THEO LÑ ÀAÂO TIÏËP T CÊÅN CIPO TAÅI TRÛÚÂNG CAOTÀÙÈNG HAÂ NÖÅI NGHÏÅ THUÊ ÀAÂM THÕ DIÏÅU THUÁY* Ngaây nhêån baâi: 15/08/2017; ngaây sûãa chûäa: 05/09/2017; ngaây duyïåt àùng: 06/09/2017. Abstract: The article mentions situation of training management under CIPO (Context - Input - Process - Output) approach at H Based on the current situation, the paper presents measures to improve quality of training management under the CIPO approa aim to meet requirements of human resources for arts industries in Hanoi in particular and in our country in general. Keywords: Measures; training management; CIPO approach; college of Arts. 1. Àùåt vêën àïì 2. Kïët quaã nghiïn cûáu Thûåc hiïån Nghõ quyïët söë 29-NQ/TW cuãa Höåi nghõ lêìn . Möåt söë khaái niïåm lñ luêån vïì QLÀT theo mö thûá 8 Ban Chêëp haânh Trung ûúng Àaãng khoáa XI, caác cú súã hònh CIPO giaáo duåc trong caã nûúác àaä coá nhûäng thay àöíi trong àaâo taåo àïí - Quaãn lñlaâ sûå taác àöång coá töí chûác coá hûúáng àñch cuãa àaáp ûáng nhûäng yïu cêìu àùåt ra, trong àoá coá àöíi múái cöng taác chuã thïí quaãn lñ lïn àöëi tûúång quaãn lñ nhùçm àaåt muåc tiïu àïì quaãn lñ àaâo taåo (QLÀT). Trïn thïë giúái àaä coá nhiïìu lñ thuyïët vïìra [1; tr 12]. quaãn lñ chêët lûúång GD-ÀT. Vêën àïì laâ vêån duång lñ thuyïët naâo - Àaâo taåolaâ quaá trònh hoaåt àöång coá muåc àñch, coá töí chûác, cho phuâ húåp vúái àiïìu kiïån cuãa Viïåt Nam noái chung vaâ caác cúnhùçm hònh thaânh vaâ phaát triïín coá hïå thöëng caác tri thûác, kô súã àaâo taåo noái riïng. Hiïån nay, QLÀT theo mö hònh CIPO nùng, kô xaão, thaái àöå. àïí hoaân thiïån nhên caách cho möîi caá (Context - Input - Process - Output/Outcome) cuãa UNESCO nhên, taåo àiïìu kiïån cho hoå coá thïí vaâo àúâi haânh nghïì möåt laâ xu thïë quaãn lñ chêët lûúång giaáo duåc tiïn tiïën trïn thïë giúái vaâ àaä caách coá nùng suêët vaâ hiïåu quaã [2; tr 45]. àûúåc nhiïìu töí chûác giaáo duåc, caác nhaâ khoa hoåc haâng àêìu thïë .
