Thực tế hiện nay chất lượng của giờ học môn giáo dục thể chất (GDTC) trong trường kỹ thuật chưa cao, nên cần thiết phải nghiên cứu đánh giá thực trạng để đề xuất giải pháp cải thiện, nhất là cho nữ sinh viên. Vì vậy, đề tài đã tiến hành nghiên cứu tại Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông (CNTT & TT), Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) bằng phương pháp sử dụng phiếu điều tra để khảo sát cán bộ giảng dạy (CBGD) và nữ sinh viên trong năm học 2017 - 2018. | Trần Minh Liên và Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 188(12/3): 99 - 104 ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Trần Minh Liên*, Trần Xuân Giang Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Thực tế hiện nay chất lượng của giờ học môn giáo dục thể chất (GDTC) trong trường kỹ thuật chưa cao, nên cần thiết phải nghiên cứu đánh giá thực trạng để đề xuất giải pháp cải thiện, nhất là cho nữ sinh viên. Vì vậy, đề tài đã tiến hành nghiên cứu tại Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông (CNTT & TT), Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) bằng phương pháp sử dụng phiếu điều tra để khảo sát cán bộ giảng dạy (CBGD) và nữ sinh viên trong năm học 2017 - 2018. Kết hợp với phương pháp thống kê toán học, đề tài đã xác định được nguyên nhân tác động đến chất lượng học tập môn GDTC của nữ sinh viên, bao gồm 6 nguyên nhân từ phía sinh viên và nhà trường, từ đó đề xuất 8 biện pháp về quản lý và kỹ thuật để nâng cao chất lượng giờ học môn GDTC cho nữ sinh viên Trường CNTT&TT - ĐHTN. Từ khoá: Giáo dục thể chất; nữ sinh viên; thích thú học tập; nguyên nhân; giải pháp nâng chất lượng MỞ ĐẦU* Giảng dạy môn GDTC cho sinh viên tại Trường Đại học CNTT & TT được thực hiện theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Vì vậy các buổi học được thực hiện nghiêm túc và chặt chẽ. Tuy nhiên chất lượng của giờ học môn GDTC đôi lúc chưa cao, kết quả học tập của sinh viên, nhất là nữ sinh viên còn khá thấp. Một trong những nguyên nhân chính dẫn tới kết quả học tập có thể là do sinh viên chưa quan tâm đối với môn học này. Đây chính là một khó khăn đòi hỏi Nhà trường cũng như toàn thể đội ngũ CBGD của bộ môn cần phải sớm tìm ra biện pháp khắc phục để nâng cao kết quả rèn luyện và học tập môn GDTC [1]. Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở đánh giá thực trạng và nguyên nhân, đề xuất một số giải pháp nâng cao đến chất lượng học môn GDTC cho nữ sinh viên Trường Đại học CNTT
