Việc hình thành cho học sinh (HS) một thế giới quan khoa học và niềm say mê khoa học, sáng tạo là một mục tiêu quan trọng của giáo dục hiện đại khi mà nền kinh tế tri thức đang dần dần chiếm ưu thế tại các quốc gia trên thế giới. "Bàn tay nặn bột" (BTNB) là một phương pháp dạy học (PPDH) tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học tự nhiên, đặc biệt là đối với bậc tiểu học và trung học cơ sở (THCS), khi HS đang ở giai đoạn bắt đầu tìm hiểu mạnh mẽ các kiến thức khoa học, hình thành các khái niệm cơ bản về khoa học | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 6A, pp. 174-185 This paper is available online at DOI: VẬN DỤNG DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT” ĐỂ DẠY HỌC NỘI DUNG KIẾN THỨC “NGUYÊN TỐ VÀ HỢP CHẤT CỤ THỂ” TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH NƯA - HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN Phạm Ánh Tuyết, Phạm Xuân Cường Vũ Thị Thanh Tâm và Mai Đình Nam Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên, Tỉnh Điện Biên Tóm tắt. Việc hình thành cho học sinh (HS) một thế giới quan khoa học và niềm say mê khoa học, sáng tạo là một mục tiêu quan trọng của giáo dục hiện đại khi mà nền kinh tế tri thức đang dần dần chiếm ưu thế tại các quốc gia trên thế giới. "Bàn tay nặn bột" (BTNB) là một phương pháp dạy học (PPDH) tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học tự nhiên, đặc biệt là đối với bậc tiểu học và trung học cơ sở (THCS), khi HS đang ở giai đoạn bắt đầu tìm hiểu mạnh mẽ các kiến thức khoa học, hình thành các khái niệm cơ bản về khoa học. Đối với học sinh (HS) THCS mới bước đầu làm quen với môn học Khoa học tự nhiên thì việc vận dụng một PPDH tích cực cho một bài giảng rất quan trọng, đặc biệt nó góp phần cho sự thành công của tiết học, giúp cho các em hăng say phấn đấu học tập, được tiếp thu kiến thức giống như con đường mà các nhà khoa học đã tìm ra chân lý. Do vậy dạy học đạt được kết quả tốt nhất ở Tỉnh Điện Biên khi vận dụng PP “Bàn tay nặn bột” để giảng dạy. Từ khóa: Vận dụng, phương pháp, phương pháp dạy học tích cực, bàn tay nặn bột, hóa học. 1. Mở đầu Từ giữa thế kỉ XX đến nay, với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế tri thức, xu hướng hội nhập và toàn cầu hóa, đòi hỏi giáo dục phải thay đổi để thích ứng với thay đổi của xã hội. Đó là chuyển từ mục tiêu “biết gì?” sang “có năng lực giải quyết vấn đề gì?”. Để đạt được mục tiêu đó thì việc dạy học phải chuyển từ việc trang bị tri thức sang bồi dưỡng năng lực trong đó đặc biệt quan trọng là năng lực sáng tạo. “Bàn tay nặn bột” được .
