Bài viết trình bày kết quả khảo sát 181 cán bộ quản lí và giáo viên về thực trạng quản lí hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ ở các trường mầm non huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát không chỉ có ý nghĩa đối với địa bàn nghiên cứu mà còn có thể vận dụng đối với các địa phương khác có điều kiện tương đồng trong cả nước. | Thực trạng quản lí hoạt động đánh giá sự phát triển của trẻ ở các trường mầm non huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục, Số 448 (Kì 2 - 2/2019), tr 1-5 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Kim Ngân - Trường Mầm non Phong Lan, huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 28/12/2018; ngày sửa chữa: 04/01/2019; ngày duyệt đăng: 09/01/2019. Abstract: The article presents the survey results of 181 managers and teachers on the current status of management of child development evaluation in preschools in Binh Chanh District, Ho Chi Minh City. The survey results are not only meaningful for the research position but also can be applied to other localities with similar conditions throughout the country. Keywords: Evaluation, child development, the evaluation of child development, preschools. 1. Mở đầu khăn, bất cập: giáo viên (GV) mầm non còn chủ quan, Hầu hết các quốc gia trên thế giới và các tổ chức quốc cảm tính trong việc đánh giá trẻ; kết quả thu được chưa tế đều xác định, giáo dục mầm non là một phần quan hỗ trợ nhiều cho việc điều chỉnh và tổ chức các hoạt động trọng của hệ thống giáo dục, bởi vì giáo dục mầm non giáo dục phù hợp với sự phát triển của trẻ. Đặc biệt, tại các trường mầm non thuộc huyện Bình Chánh, TP. Hồ thúc đẩy sự phát triển tình cảm cũng như các kĩ năng về Chí Minh, hoạt động đánh giá trẻ còn mang tính hình ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ và thể chất của trẻ. Chính thức, đối phó; công tác quản lí hoạt động đánh giá trẻ gặp những kĩ năng mà trẻ tiếp thu được qua các chương trình rất nhiều khó khăn, kém hiệu quả. chăm sóc giáo dục mầm non sẽ là nền tảng cho hoạt động Chính vì vậy, để có cơ sở cho đề xuất các biện pháp học tập sau này của trẻ, bởi đây là giai đoạn phát triển quản lí hoạt động ĐGSPTCT ở các trường mầm non đặc biệt quan trọng của bộ não trẻ. Điều này được thể .
