Bài viết trình bày khái niệm năng lực trực giác toán học và một số đặc trưng của năng lực trực giác toán học qua dạy học toán, từ đó chúng tôi đề xuất một số ý tưởng cho việc tổ chức hoạt động có thể phát huy những đặc trưng đó trong quá trình dạy học môn toán ở trường phổ thông. | Khái niệm và một số đặc trưng của năng lực trực giác toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số 448 (Kì 2 - 2/2019), tr 42-47 KHÁI NIỆM VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CỦA NĂNG LỰC TRỰC GIÁC TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Võ Xuân Mai - Trường Đại học Đồng Tháp Ngày nhận bài: 01/10/2018; ngày sửa chữa: 21/11/2018; ngày duyệt đăng: 23/11/2018. Abstract: In this article, we present the concept and some characteristics of mathematical intuitive competence, therefore we propose some ideas for organizing activities to promote these characteristics in teaching Mathematics at school. Then, Next, we encourage teachers to pay more attention to exploiting and using compatible intuition activities in teaching Mathematics to form and develop mathematical intuitive competence for students, which contributes to a balance between intuitive elements and logical arguments in the process of mathematical awareness. Keywords: Mathematical intuition, mathematical intuitive competence, characteristics of mathematical intuitive competence, teaching Mathematics. 1. Mở đầu thức toán học hướng tới sự phát triển NL toàn diện cho Việc phát triển năng lực (NL) tư duy toán học và NL người học theo định hướng hiện nay. giải quyết vấn đề một cách sáng tạo là một nhiệm vụ thiết 2. Nội dung nghiên cứu yếu cần hình thành cho học sinh (HS) qua dạy học môn . Khái niệm năng lực trực giác toán học Toán, đặc biệt trong giai đoạn đổi mới căn bản, toàn diện Như đã đề cập đến khái niệm TGTH trong [1], chúng GD-ĐT hiện nay. Trong quá trình dạy học toán, song song tôi quan niệm “TGTH là nhận thức trực tiếp các đối với việc hình thành NL tư duy logic, khả năng lập luận rõ tượng, các quan hệ toán học một cách nhanh chóng do ràng cần chú trọng phát triển cho HS các NL tư duy tiền có sự rút gọn quá trình lập luận hoặc không cần dựa trên logic, khả năng trực giác toán học (TGTH), khả năng tìm sự phân tích, chứng minh đúng đắn
