Bài viết nghiên cứu tầm quan trọng của giáo dục lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học, đồng thời làm rõ những thành quả đạt được, những hạn chế, bất cập từ thực tiễn về những vấn đề trên. Theo đó, bài viết tập trung nghiên cứu cơ sở hệ thống luận cứ khoa học, thực tiễn, giáo dục lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học hiện nay. | Giáo dục lịch sử địa phương qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học tỉnh Kiên Giang VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 208-210; 194 GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH KIÊN GIANG Huỳnh Mộng Tuyền - Trường Đại học Đồng Tháp Ngày nhận bài: 02/5/2019; ngày chỉnh sửa: 15/5/2019; ngày duyệt đăng: 20/5/2019. Abstract: The article analyzes the importance of local history education through experience activities for elementary students, at the same time, it clarifies the achievements, limitations, shortcomings from the practice of these issues. Accordingly, the article focuses on researching the systematic basis of the scientific, practical arguments and local history education through experience activities for elementary students today. Keywords: Education, history, local, experience, elementary. 1. Mở đầu quan trong tôn tạo, phát huy bản sắc, bản lĩnh, tình yêu Trong xu thế toàn cầu hóa, vấn đề đặt lên hàng đầu quê hương sâu sắc cho thế hệ trẻ gắn liền với sự kiện, cho sự phát triển bền vững của Việt Nam là giữ gìn, phát nhân vật, giá trị văn hóa, lịch sử địa phương cụ thể. huy bản sắc văn hóa, lịch sử dân tộc. Một quốc gia mà GD văn hóa, lịch sử cho thế hệ trẻ cũng là định hướng chỉ biết hiện tại, không am hiểu và tôn trọng quá khứ thì lãnh đạo xuyên suốt của Đảng: Văn kiện Đại hội Đảng lần quốc gia đó khó có tương lai. Giáo dục (GD) lịch sử là thứ XI: Đặc biệt coi trọng GD lí tưởng, truyền thống lịch sử vấn đề then chốt tạo nên bản sắc, bản lĩnh con người Việt cách mạng, đạo đức. [4]. Nghị quyết số 29-NQ/TW của Nam nói chung và thế hệ trẻ nói riêng, đặc biệt là học Ban Chấp hành Trung ương xác định: Bảo tồn và phát huy sinh (HS) tiểu học. GD lịch sử địa phương cho HS sẽ đạt các giá trị văn hóa, lịch sử tốt đẹp của dân tộc [5]. Nghị hiệu quả cao nếu được trải nghiệm qua hệ thống hoạt quyết đại hội XII của Đảng lại tiếp tục khẳng định: Tiếp .
