Bài viết này trình bày kết quả khảo sát thực trạng sẵn sàng của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trong việc dạy học môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học cơ sở, từ đó đề xuất giải pháp để phát triển năng lực dạy học môn học này của giáo viên để có thể đáp ứng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sắp tới. | Thực trạng và giải pháp phát triển năng lực dạy học môn Khoa học tự nhiên của giáo viên trung học cơ sở, đáp ứng đổi mới giáo dục trong thời gian tới VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 210-213 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ, ĐÁP ỨNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG THỜI GIAN TỚI Lê Thanh Huy - Phùng Việt Hải Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Ngày nhận bài: 05/04/2019; ngày sửa chữa: 19/04/2019; ngày duyệt đăng: 26/04/2019. Abstract: Ministry of Education and Training has issued a general education curriculum, which gave a new subject - Natural Science for secondary school level. To teach this subject, teachers must deeply understand all four areas to simultaneously teach all four knowledge related to Physics, Chemistry, Biology, and Science about Earth. Meanwhile, most secondary school teachers are now trained in single or dual subjects. This article presents the results of surveying the availability of secondary school teachers in teaching Natural Sciences, thus proposing solutions to develop teaching competency of the subject to be able to meet new subject teaching. Keywords: Educational innovation, natural science, integrated teaching, teacher’s competency, secondary school. 1. Mở đầu luật vận động và biến đổi. Đồng thời, các nội dung này Dạy học tích hợp (DHTH) là một quan điểm được được sắp xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, kết hợp một số nhiều nước trên thế giới áp dụng. Xu hướng tích hợp các nội dung đồng tâm nhằm hình thành nhận thức về thế giới môn thành các lĩnh vực để dạy đã thu hút được sự quan tự nhiên và KHTN, giúp học sinh (HS) bước đầu vận dụng tâm của nhiều giáo viên (GV) và các nhà khoa học trên được kiến thức, kĩ năng đã học về KHTN trong đời sống. thế giới. Một nghiên cứu về chương trình, sách giáo khoa Muốn dạy học tốt, mỗi GV phải hội tụ đủ cả kiến thức các (SGK) của 17 nước và một số tài liệu do .
