Mục đích cơ bản của luận văn này là nghiên cứu những vấn đề lí luận và thực trạng dạy học Âm nhạc cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Đại học Tây Nguyên, chúng tôi đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc cơ bản cho sinh viên trường Đại học Tây Nguyên. | Luận văn thạc sĩ: Dạy học Âm nhạc cơ bản cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Mầm non tại trường Đại học Tây Nguyên MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong chương trình giáo dục phổ thông thì giáo dục Mầm non được coi là nền móng trong quá trình học tập của các em nhỏ. Đảng và Nhà nước ta đã đặt ra mục tiêu cho ngành Giáo dục là phải đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện (cả về thể chất lẫn tinh thần), có đạo đức, trí thức, thẩm mỹ, sức khỏe và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Cùng với một số môn học khác, giáo dục nghệ thuật là một phần nội dung trong giáo dục thẩm mỹ - một bộ phận của giáo dục toàn diện và âm nhạc là phương tiện giáo dục hiệu quả. Lứa tuổi Mầm non là lứa tuổi thuận lợi để hình thành, định hướng cho các em về đức, trí, thể, mỹ. Chính vì vậy mà dạy học và giáo dục âm nhạc trong nhà trường sẽ giúp các em phát triển khả năng lĩnh hội, khả năng cảm thụ âm nhạc, phát huy tính sáng tạo, tìm hiểu cái đẹp và giá trị văn hóa truyền thống. Khoa sư phạm, Trường Đại học Tây Nguyên (ĐHTN) là môi trường đào tạo và cung cấp đội ngũ giáo viên Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở, có trình độ Đại học Sư phạm trên địa bàn các tỉnh Tây nguyên nói chung và tỉnh Đắk Lắk nói riêng. Do đó, các giáo sinh, sinh viên khi ra trường cần phải có chuyên môn và trình độ vững vàng để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục các cấp học. Song, cũng như tình hình chung của các trường Cao đẳng, Đại học trong cả nước, chất lượng giáo dục và đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển; chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng đào tạo, giữa dạy chữ và dạy người; chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học lạc hậu, chậm đổi mới một số bộ môn của ngành học mầm non còn tồn tại hạn chế bất cập đó. Trong chương trình đào tạo Giáo dục Mầm non (GDMN) của Trường ĐHTN có nhiều học phần. Trong đó, học phần Âm nhạc .
