Mục tiêu của luận văn là chương trình chi tiết môn Hát dân ca tại trường CĐSP Gia Lai. Khai thác những giá trị của dân ca Tây Nguyên cụ thể là đưa dân ca của tộc người Bahnar vào giảng dạy môn Hát Dân Ca cho sinh viên Sƣ phạm trường CĐSP Gia Lai. Từ đó, đưa ra giải pháp dạy hiệu quả và phát huy năng lực của sinh viên. | Luận văn thạc sĩ: Dạy học phân môn Hát dân ca cho sinh viên sư phạm tại Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG TRẦN CÔNG TỊNH DẠY HỌC HÁT DÂN CA CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM GIA LAI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Mã số: Hà Nội, 2017 CÔNG TRÌNH ĐÃ ĐƢỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG Người hướng dẫn khoa học: Hà Thị Hoa Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ tại trƣờng ĐHSP Nghệ thuật Trung ƣơng Vào hồi: ngày tháng năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Thƣ viện trƣờng ĐHSP Nghệ thuật Trung ƣơng 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong những Mục tiêu, nhiệm vụ của Nghị quyết Hội nghị Trung Ƣơng 8 khóa XI là tƣ tƣởng đổi mới GD& ĐT tăng cƣờng giáo dục đạo đức cho học sinh, đƣợc thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáo dục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo thông qua Nghị quyết Hội nghị Trung ƣơng 8 khóa XI về: Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011- 2020. Thực hiện Kế hoạch giáo dục của Chƣơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/5/2006, BGD&ĐT hƣớng dẫn dạy học nội dung giáo dục địa phƣơng từ năm học 2008-2009. [32] Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo có vai trò rất lớn trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc. Đó là chiếc cầu nối giữa quá khứ - hiện tại - tƣơng lai góp phần tạo nên những giá trị bền vững vừa mang tính truyền thống vừa mang tính hiện đại. Nội dung giáo dục địa phƣơng phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn. Khi giảng dạy, ngoài việc liên hệ với thực tiễn .
