Mục đích cơ bản của luận án này là đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng trên cơ sở phân tích lý luận và khảo sát thực tiễn về công tác quản lý dạy học môn chuyên ở một số trường THPT chuyên cấp tỉnh. | Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý dạy học môn chuyên ở trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRỊNH NGỌC TÙNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9 14 01 14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 Công trình đƣợc hoàn thành tại: TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Phó Đức Hòa 2. PGS. TS. Nguyễn Thanh Bình Phản biện 1: PGS. TS. Nguyễn Thành Vinh Học viện Quản lý Giáo dục Phản biện 2: PGS. TS. Nguyễn Đức Sơn Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Phản biện 3: PGS. TS. Phạm Văn Thuần Trƣờng Đại học Giáo dục Luận án được bảo vệ tại Hội đồng chấm Luận án cấp Trường, tại Đại học Sư phạm Hà Nội, Vào hồi: giờ ngày. tháng năm 2018 Có thể tìm hiểu luận án tại: Thƣ viện Quốc gia, Thƣ viện Đại học Sƣ phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài . Yêu cầu đổi mới giáo dục Sự nghiệp đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới giáo dục phổ thông nói riêng đã đạt đƣợc những thành tựu nhất định những cũng đang đặt ra nhiều thách thức về chất lƣợng và hiệu quả giáo dục, đòi hỏi phải có các giải pháp cấp bách. Trong đó, khâu đột phá là đổi mới QLGD ở phạm vi toàn bộ hệ thống giáo dục, cũng nhƣ ở phạm vi nhà trƣờng nhằm nâng cao hiệu quả và chất lƣợng giáo dục toàn diện của nhà trƣờng đặc biệt là loại hình trƣờng THPT chuyên. . Thực trạng QLDH môn chuyên ở trƣờng THPT chuyên còn có một số hạn chế, bất cập, đây chính là nguyên nhân làm cho chất lƣợng đào tạo ở các trƣờng chuyên chƣa đƣợc nhƣ mong đợi. Hiện nay, có không ít quan niệm sai lệch về vấn đề phát hiện, đào tạo, bồi dƣỡng nhân tài; Dạy và học các môn chuyên nặng về lý thuyết, lĩnh vực chuyên chƣa đƣợc xác định, chƣa quan tâm phát triển toàn diện, khiến cho học sinh các trƣờng .
