Tóm tắt luận án Tiến sĩ: Sử dụng kênh hình để, tổ chức các hoạt động nhận thức, cho học sinh trong dạy học Địa lí 9 theo, hướng tích cực

Tóm tắt luận án Tiến sĩ: Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức, cho học sinh trong dạy học Địa lí 9 theo, hướng tích cực | Tóm tắt luận án Tiến sĩ: Sử dụng kênh hình để, tổ chức các hoạt động nhận thức, cho học sinh trong dạy học Địa lí 9 theo, hướng tích cực 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1. Đất nước ta đang trong quá trình đổi mới và phát triển, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực có phẩm chất đạo đức và trí tuệ, có khả năng thích ứng cao, vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức của nhân loại vào hoàn cảnh thực tế của đất nước, tạo ra những sản phẩm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Để có nguồn nhân lực đó, yêu cầu đặt ra là phải đổi mới giáo dục: đổi mới mục tiêu, nội dung giáo dục và phương pháp dạy và học. Xu hướng đổi mới này đã được xác định trong Nghị Quyết Trung Ương 4 khóa VII (1 - 1993), Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII (12 - 1996) và được thể chế hóa trong Luật Giáo dục sửa đổi, ban hành ngày 27/6/2005. Điều , Luật Giáo dục nêu rõ: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. Như vậy, chiến lược và giải pháp dạy học hiện nay là nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của HS mà bản chất là thông qua các hoạt động nhận thức, HS chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức mới. Yêu cầu đặt ra đối với ngành giáo dục và đào tạo là phải nhanh chóng thực hiện đổi mới đồng bộ và trên nhiều phương diện. 2. Mục tiêu của môn Địa lí trong nhà trường phổ thông hiện nay không chỉ nhằm cung cấp cho HS những tri thức của khoa học Địa lí một cách có hệ thống mà còn hướng tới việc phát triển những năng lực cần thiết của người lao động, đáp ứng yêu cầu phát triển mới của đất nước. Do đó, nhiệm vụ quan trọng của bộ môn là phải đổi mới trên nhiều lĩnh vực, sao cho phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học. Đồng thời qua đó giúp cho HS có thái độ hành vi đúng đắn trước các vấn đề toàn cầu đang đặt ra đối với đất nước và nhân loại. 3. Kênh hình trong dạy học địa lí là những phương .