Luận án hệ thống hóa và xây dựng những vấn đề lý luận cơ bản về EI và những nghiên cứu ứng dụng lý thuyết EI; xác định thực trạng mức độ, biểu hiện và các yếu tố ảnh hưởng đế EI của giáo viên Tiểu học trong hoạt động sư phạm. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu luận án. | Tóm tắt luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Trí tuệ cảm xúc của giáo viên Tiểu học Bé gi¸o dôc vμ ®μo t¹o VIỆN KHOA HỌC x∙ héi VIỆT NAM VIỆN t©M Lý HỌC ------***------ DƯƠNG THỊ HOÀNG YẾN TrÝ tuÖ c¶m xóc cña gi¸o viªn tiÓu häc Chuyªn ngµnh: T©m lý häc chuyªn ngµnh M· sè: tãm t¾t luËn ¸n tiÕn sÜ t©m lý häc hμ néi, th¸ng 06 - 2010 C«ng tr×nh ®−îc hoµn thµnh t¹i VIỆN t©M Lý HỌC - VIỆN KHOA HỌC x∙ héi VIỆT NAM Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: 1. NguyÔn Quang UÈn 2. NguyÔn Huy Tó Ph¶n biÖn 1: NguyÔn Xu©n Thøc Ph¶n biÖn 2: Lª ThÞ V©n Anh Ph¶n biÖn 3: NguyÔn KÕ Hµo LuËn ¸n ®−îc b¶o vÖ tr−íc Héi ®ång chÊm luËn ¸n cÊp Nhµ n−íc tæ chøc t¹i ViÖn t©m lý häc - ViÖn khoa häc x· héi ViÖt Nam. Vµo håi 14 giê 00 ngµy 15 th¸ng 06 n¨m 2010. Cã thÓ t×m luËn ¸n t¹i: Th− viÖn Quốc gia Hà Nội Th− viÖn ViÖn t©m lý häc ViÖn khoa häc x· héi ViÖt Nam Th− viÖn §¹i häc s− ph¹m Hµ Néi Danh môc c¸c c«ng tr×nh ®∙ c«ng bè 1. Gi¸o dôc trÝ tuÖ c¶m xóc - mét néi dung quan träng vµ cÇn thiÕt trong gi¸o dôc ë nhµ tr−êng phæ th«ng. T¹p chÝ T©m lý häc, sè 8/2007. 2. VÒ mét quy tr×nh ph¸t triÓn trÝ tuÖ c¶m xóc theo m« h×nh EI 97. T¹p chÝ Gi¸o dôc, sè 2/2008. 3. VÒ m« h×nh trÝ tuÖ c¶m xóc thuÇn n¨ng lùc cña vµ - mét ®ãng gãp quan träng ®Çu tiªn vÒ quan ®iÓm EI lµ mét d¹ng trÝ tuÖ míi. T¹p chÝ T©m lý häc, sè 4/2008. 4. M« h×nh trÝ tuÖ c¶m xóc thuÇn n¨ng lùc chØnh söa EI 97 cña vµ . T¹p chÝ T©m lý häc, sè 8/2008. 1 më ®Çu 1. TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi nghiªn cøu TrÝ tuÖ c¶m xóc (Emotional Intelligence-EI) lµ mét thµnh tè trÝ tuÖ míi ®−îc ph¸t hiÖn tõ n¨m 1990, ®−îc coi lµ nh©n tè dù ®o¸n tèt cho sù thµnh c«ng trong ph¹m vi mét c«ng viÖc, mét nghÒ nghiÖp cô thÓ cã tÝnh x· héi cao nh− qu¶n lý x· héi, gi¸o dôc, tæ chøc. vµ cã thÓ ®−îc n©ng cao b»ng con ®−êng luyÖn tËp do EI cã t−¬ng quan thuËn víi tuæi t¸c vµ kinh nghiÖm sèng. NhËn thøc vµ
