Quá trình tự học (QTTH) của học sinh có thuận lợi rất lớn về mặt thời gian nhưng lại gặp phải khó khăn là thiếu tư liệu học tập và không có sự định hướng của giáo viên, nên QTTH thường không đạt được hiệu quả mong muốn. Việc xây dựng được hệ thống e-Learning và tổ chức dạy học theo mô hình kết hợp B-Learning sẽ phát huy những thuận lợi đồng thời khắc phục được những khó khăn trên | Tổ chức hoạt động tự học cho học sinh bài ‘hiện tượng phản xạ toàn phần’ theo B-Learning Tạp chí Khoa học – Đại học Huế ISSN 2588–1213 Tập 127, Số 6A, 2018, Tr. 111–123 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH BÀI ‘HIỆN TƯỢNG PHẢN XẠ TOÀN PHẦN’ THEO B-LEARNING Nguyễn Thị Lan Ngọc, Trần Quỳnh, Dương Đức Giáp Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, 32 Lê Lợi, Tp. Huế, Việt Nam Tóm tắt. Quá trình tự học (QTTH) của học sinh có thuận lợi rất lớn về mặt thời gian nhưng lại gặp phải khó khăn là thiếu tư liệu học tập và không có sự định hướng của giáo viên, nên QTTH thường không đạt được hiệu quả mong muốn. Việc xây dựng được hệ thống e-Learning và tổ chức dạy học theo mô hình kết hợp B- Learning sẽ phát huy những thuận lợi đồng thời khắc phục được những khó khăn khuôn khổ bài báo này, chúng tôi áp dụng một hình thức dạy học theo B-Learning trong dạy học bài ‘Hiện tượng phản xạ toàn phần’ theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh. Từ học, hoạt động tự học, B-Learning 1. Mở đầu Để tiến đến một xã hội học tập, con người phải có năng lực tự học vàQTTH phải diễn ra ở mọi lúc, mọi nơi và diễn ra suốt đời. Ngoài ra,tự học còn là biện pháp giúp giải quyết một khó khăn rất lớn là mâu thuẫn giữa một bên là những yêu cầu cao về việc bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện kỹ năng và một bên là sự hạn hẹp về thời gian dành cho môn học. Việc vận dụng công nghệ thông tin (CNTT) nói chung hay e-Learning nói riêng là một giải pháp có thể mang lại hiệu quả nhưng chưa thật sự phù hợp trong giai đoạn hiện nay. Vì vậy, giáo viên cần phải tận dụng các ưu điểm của nhiều hình thức đào tạo, và sự kết hợp giữa e-Learning với dạy học giáp mặt đã trở thành một mô hình tốt trong hoạt động dạy học nói chung và hoạt động tự học nói riêng. 2. Tự học và các giai đoạn của quá trình tự học Từ việc tìm hiểu nội hàm các quan niệm tự học của một số tác giả trong và ngoài nước thì tự học là quá trình người học tự mình thực hiện việc học
