Với sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện nay và đặc biệt là cuộc cách mạng công nghệ , dạy học có ứng dụng internet phát triển mạnh mẽ. Blend learning (là mô hình học tập pha trộn, học trực tuyến và học tập trực tiếp) đã trở thành mô hình mà các tổ chức giáo dục ngày càng chấp nhận và áp dụng nhiều ở nhiều cơ sở giáo dục các nước tiên tiến đạt được những mục tiêu mà xã hội yêu cầu. | Tổ chức hoạt động dạy học chương “điện từ học” vật lý 9 theo Blended Learning (BL) nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Tạp chí Khoa học – Đại học Huế ISSN 2588–1213 Tập 127, Số 6A, 2018, Tr. 159–165 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC” VẬT LÝ 9 THEO BLENDED LEARNING (BL) NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Nguyễn Kim Đào NCS. Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế, 32 Lê Lợi, Tp. Huế, Việt Nam Tóm tắt. Với sự phát triển nhanh chóng của xã hội hiện nay và đặt biệt là cuộc cách mạnh công nghệ học có ứng dụng internet phát triển mạnh mẽ. Blend learning (là mô hình học tập pha trộn, học trực tuyến và học tập trực tiếp) đã trở thành mô hình mà các tổ chức giáo dục ngày càng chấp nhận và áp dụng nhiều ở nhiều cơ sở giáo dục các nước tiên tiến đạt được những mục tiêu mà xã hội yêu là một hình thức học tập cân bằng,kết hợp những ưu điểm của hai phương thức học tập trực tuyến và học tập truyền thống, từ đó người học có thể lựa chọn cách họ muốn học linh hoạt và thuận tiện hơn khi học muốn tìm hiểu. Đây là mô hình học tiết kiệm thời gian, tiết kiệm chi phí, tạo sự tương tác cao nhất giữa người học với người dạy và người học với nhau, ngoài ra dạy học theo mô hình BL tạo điều kiện và môi trường phù hợp nhất cho phát triển năng lực tự sáng tạo của người học. Trong khuôn khổ bài báo này, chúng thôi sẽ ứng dụng dạy học theo mô hình BL vào chương “Điện từ học” thuộc SGK Vật lý 9 phát triển năng lực tự sáng tạo của học sinh. Từ khóa. Mô hình blended learning, năng lực sáng tạo 1. Đặt vấn đề Trong công cuộc đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục các phương pháp giáo dục cần chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động sang dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống và có tư duy phân tích, tổng hợp; phát triển năng lực của mỗi cá nhân; tăng cường tính chủ động, tính tự chủ, tự nghiên cứu và tự sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập. Dạy học
