Chương trình giáo dục tiếp cận theo định hướng phát triển năng lực người học không chỉ cung cấp kiến thức cho học sinh mà chú trọng nhiều hơn đến việc tiến hành các biện pháp, cách thức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, hiệu quả nhằm khơi dậy khả năng tìm kiếm, giải quyết vấn đề của người học, giúp người học biết vận dụng những kiến thức đã học gắn liền với cuộc sống để giải quyết các tình huống do cuộc sống đặt ra. | Dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại theo hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông mới VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 171-174; 165 DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Phan Thị Nở - Trường Đại học Trà Vinh Ngày nhận bài: 04/5/2019; ngày chỉnh sửa: 16/5/2019; ngày duyệt đăng: 24/5/2019. Abstract: In education curriculum in the direction of approaching students’ competency, students are not only provided knowledge but also equiped the competencies as problem-solving competency, applying knowledge into practice, by applying active, creative and effective teaching methods, measures. Based on the background of competency-based teaching, we compose the process of teaching Vietnamese modern short stories in the direction of approaching students’ competencies. Keywords: Teaching, Vietnamese modern short story, developing competencies for students. 1. Mở đầu - Trong các môn học, những nội dung và hoạt động Trong chương trình giáo dục (CTGD) theo định cơ bản được liên kết với nhau nhằm hình thành các năng hướng phát triển năng lực, mục tiêu dạy học được mô tả lực; thông qua các nhóm năng lực. Weinert (2001) cho rằng - Năng lực là sự kết nối tri thức, hiểu biết, khả năng, đây “là cách tiếp cận nêu rõ kết quả - những khả năng mong muốn.; hoặc kĩ năng mà học sinh mong muốn đạt được vào cuối - Mục tiêu hình thành năng lực định hướng cho việc mỗi giai đoạn học tập trong nhà trường ở một môn học lựa chọn, đánh giá mức độ quan trọng và cấu trúc hóa các cụ thể” [1]. CTGD tiếp cận theo định hướng phát triển nội dung và hoạt động và hành động dạy học về mặt năng lực người học không chỉ cung cấp kiến thức cho phương pháp; học sinh (HS) mà chú trọng nhiều hơn đến việc tiến hành - Năng lực mô tả việc giải quyết những đòi hỏi về nội các biện pháp, cách thức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, dung
