Bài viết đề xuất thiết kế một số nội dung thực tiễn trong dạy học phần Hình học - Toán 7 nhằm nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh. | Khai thác một số nội dung thực tiễn trong dạy học nội dung hình học - toán 7 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 184-188 KHAI THÁC MỘT SỐ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG HÌNH HỌC - TOÁN 7 Nguyễn Văn Thái Bình - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trần Thị Thu Hương - Trường Trung học cơ sở Nam Từ Liêm, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội Ngày nhận bài: 25/4/2019; ngày chỉnh sửa: 12/5/2019; ngày duyệt đăng: 22/5/2019. Abstracts: Education and training in our country is now innovating in the direction of developing students' competency to meet practical requirements. Therefore, in the process of teaching, teachers need to build teaching contents and situations associated with reality; especially for Math which is the subject derived from human labor practices and is closely related to many other subjects to solve practical problems. In the article, we propose to design some practical content in teaching Geometry - Maths grade 7 to improve students' competency to apply knowledge into practice. Keywords: Design, practical content, Geometry, Math grade 7. 1. Mở đầu . Định hướng đổi mới chương trình môn Toán trong Trong giai đoạn đổi mới hiện nay, GD-ĐT chú trọng Chương trình giáo dục phổ thông mới mục tiêu hình thành, phát triển toàn diện năng lực, phẩm Môn Toán hiện nay đang được xây dựng theo hướng chất người học, khả năng thực hành và vận dụng kiến bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại. Nội dung thức vào thực tiễn. Đối với môn Toán, ngoài vai trò phát chương trình môn Toán phản ánh những giá trị cốt lõi, nền triển năng lực trí tuệ, phẩm chất, phong cách lao động tảng của văn hoá toán học; đồng thời, phản ánh nhu cầu khoa học, năng lực, sở trường của học sinh (HS) còn góp hiểu biết thế giới, khơi dậy hứng thú, sở thích của HS. phần thực hiện yêu cầu định hướng giáo dục nghề Ngoài ra, nội dung chương trình môn Toán cũng chú nghiệp. Mặt khác, việc phát triển năng lực, định hướng trọng tính
