Bài viết đề cập đến thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học phần Cầu lông. Đồng thời, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học phần này của sinh viên tại Trường Đại học Đà Lạt. | Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học học phần “cầu lông” tại trường Đại học Đà Lạt VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 274-278 ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC HỌC PHẦN “CẦU LÔNG” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT Phan Bửu Tú - Trường Đại học Đà Lạt Ngày nhận bài: 20/4/2019; ngày chỉnh sửa: 03/5/2019; ngày duyệt đăng: 15/5/2019. Abstract: Testing and evaluating learning results is an important stage in the teaching process. In particular, in training under credit system, strengthening testing and evaluating will help teachers understand self-learning, self-study activities of students. This article presents the current status of testing and assessing learning results in Badminton module and suggests some solutions to improve the quality of testing and assessing learning results of students at Dalat University. Keywords: Testing, assessment, badminton, Dalat University. 1. Mở đầu hợp những bằng chứng cả về định tính và định lượng của Mục tiêu cụ thể của việc đổi mới căn bản, toàn diện quá trình giáo dục để đối chiếu với mục tiêu đào tạo. GD-ĐT đối với giáo dục đại học Việt Nam hiện nay Trong đó, kiểm tra là quá trình thu thập, xử lí và cung cấp chính là tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi những dữ kiện, thông tin nhằm mục đích tạo cơ sở cho dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất và năng lực tự học, việc đánh giá; đánh giá là quá trình hình thành những tự làm giàu tri thức, sáng tạo của người học. Một trong nhận định, phán đoán về kết quả công việc dựa vào những nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu là tiếp tục đổi mới những thông tin thu được, đối chiếu với mục tiêu, tiêu căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh chuẩn đề ra nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để giá kết quả học tập bảo đảm trung thực, khách quan. Ở cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng và bậc đại học, đánh giá kết quả đào tạo đại học theo hướng hiệu quả công
