Học xong chương trình Tiểu học các em không những phải đọc được lưu loát mà các em phải biết đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm. Song thực tế hiện nay, học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 nói riêng còn mắc rất nhiều lỗi trong khi đọc như: Đọc chưa đúng chính âm, trọng âm, ngắt nghỉ câu văn chưa đúng, chưa làm chủ được về cao độ, trường chưa lưu loát, chưa hay và chưa biết cách đọc diễn cảm. Học sinh chưa làm chủ được mặt âm thanh của ngôn ngữ nên chưa sử dụng ngôn ngữ một cách có hiệu quả. Vậy nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên? Làm thế nào để khắc phục tình trạng này? Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm để biết thêm chi tiết. | Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I. LỜI MỞ ĐẦU: Tiếng Việt là một môn học chiếm nhiều thời lượng trong chương trình bậc Tiểu. Nhằm hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng tiếng việt như: nghe, nói, đọc, viết. Học tốt môn Tiếng Việt nó là phương tiện giúp các em học tốt các môn học khác. Tập đọc hình thành và phát triển cho học sinh kĩ năng đọc, một kĩ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc tiểu học. Học xong chương trình Tiểu học các em không những phải đọc được lưu loát mà các em phải biết đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm. Song thực tế hiện nay, học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 nói riêng còn mắc rất nhiều lỗi trong khi đọc như: Đọc chưa đúng chính âm, trọng âm, ngắt nghỉ câu văn chưa đúng, chưa làm chủ được về cao độ, trường chưa lưu loát, chưa hay và chưa biết cách đọc diễn cảm. Học sinh chưa làm chủ được mặt âm thanh của ngôn ngữ nên chưa sử dụng ngôn ngữ một cách có hiệu quả. Vậy nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên? Làm thế nào để khắc phục tình trạng này? Đó chính là nỗi băn khoăn, trăn trở của các nhà quản lý giáo dục, của các giáo viên trực tiếp giảng dạy. Bản thân tôi, là một giáo viên được phân công phụ trách lớp 5, qua thực tế giảng dạy, tôi càng ý thức được tầm quan trọng của phân môn Tập đọc trong mục tiêu của môn Tiếng Việt. Bên cạnh việc nghiên cứu, học hỏi để không ngừng nâng cao về trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, tôi còn dành nhiều thời gian để tìm hiểu, rút kinh nghiệm và vận dụng vào thực tế dạy học Tập đọc với mong muốn cung cấp cho học sinh được nhiều vốn kiến thức, giúp các em phát triển kĩ năng đọc một cách tốt nhất. Từ những lí do trên tôi chọn vấn đề “Một số biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 ” để làm đề tài nghiên cứu của mình. SỞ THỰC TIỄN: phía giáo viên: Các giáo viên dạy lớp 5 đều có trình độ .
