Bài viết với các nội dung: đổi mới phương pháp dạy học đại học là gì; những vấn để cụ thể trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Tâm lý học ở trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN theo hướng sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại; vai trò của các phương tiện dạy học hiện đại trong việc đối mới phương pháp dạy học ở Đại học; một số kiến nghị nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học đại học. | Đổi mới phương pháp dạy học đại học theo hướng sử dụng phương tiện dạy học hiện đại TAP CHÍ KHOA HỌC Đ HQ G H N, NGOAI NGỮ, , s ố 2, 2002 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC • t • • THEO HƯỚNG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỖ T h ị C h â u (,) 1. Tính cấp thiết của vân để Đổi mới phương pháp (PP) dạy học (DH) ở trường đại học (ĐH) là một yêu cầu khách quan, có tính cấp thiết để phát triển giáo dục ĐH ở nước ta. . Yêu cầu của sự nghiệp cỏrtg nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Để đáp ứng đưực sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, ngành giáo dục và đào tạo (trong đó có các trường ĐH) phải có nhiệm vụ đào tạo ra nguồn nhân lực lao động cho đất nước. Đó là những con người có khả năng "làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đ ạ i, có tư duy sáng tạo, có k ĩ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp.", "có năng lực tự học ." [5, tr. 19-25] "năng lực tìm việc lùm và tạo ra việc làm cho bản thăn và cho những người kh á c" [2, tr. 1]. . Yêu cầu của sự p h á t triển khoa học công nghệ. Thòi đại hiện nay là thòi đại khoa học - công nghệ p h á t triển mạnh mẽ. Dưới ảnh hưởng của các cuộc cách mạng khoa học - công nghệ, nhiều phương tiện kì th uật dạy học hiện đại xuất hiện. Việc sử dụng các phương tiện như: hệ thông nghe nhìn (overhead, projector, multimedia.), công cụ tin học da phương tiện. trong quá trình dào tạo đòi hỏi phải đổi mới cách dạy và cách học ở đại học. . Yêu cầu của s ự hội nhập giáo dục đại học trong khu vực và trên th ế giới. Để có th ể đạt được mục tiêu đến năm 2020 nước ta "Tiêu chuẩn hóa và hiện đại hóa các điểu kiện dạy học. Phấn đấu sớm có một sô cơ sở đại học. đạt tiêu chuẩn quốc tế' [5, ] thì các trường đại học phải đổi mới các khâu của quá trình đào tạo, trong đó có phương pháp dạy học. Vì với phương pháp dạy học truyền thông (theo lối dạy học truyền thụ tri thức một chiểu, nhồi nh ét kiên thức, nhẹ vể
