Luận án với mục tiêu xây dựng các biện pháp giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường cho sinh viên đại học sư phạm vùng ĐBSCL trong bối cảnh hiện nay nhằm góp phần nâng cao năng lực văn hóa ứng xử học đường trong trường ĐH và trong lao động sư phạm tương lai. | Tóm tắt luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Giáo dục năng lực văn hóa ứng xử học đường cho sinh viên đại học sư phạm vùng đồng bằng sông Cửu Long trong bối cảnh hiện nay MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài: Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển của khoa học công nghệ, việc giáo dục văn hóa ứng xử cho các thầy cô giáo tương lai là việc làm cấp thiết và có ý nghĩa đặc biệt. Bên cạnh đó, với những đặc trưng về VH vùng miền cùng sự tác động của xu thế hội nhập và sự phát triển của khoa học công nghệ, biểu hiện ứng xử của SVĐHSP vùng ĐBSCL đã bộc lộ một số bất phát từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài: “Giáo dục năng lực VHƯXHĐ cho SVĐHSPvùng đồng bằng sông Cửu Long trong bối cảnh hiện nay ” để thực hiện nghiên cứu Luận án Tiến sĩ Giáo dục học. 2. Mục đích nghiên cứu: Xây dựng các biện pháp giáo dục năng lực VHƯXHĐ cho SVĐHSP vùng ĐBSCL trong bối cảnh hiện nay nhằm góp phần nâng cao năng lực VHƯX trong trường ĐH và trong lao động sư phạm tương lai. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu: Quá trình giáo dục năng lực VHƯXHĐ cho SVĐHSP trong bối cảnh hiện nay. . Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ giữa giáo dục VHƯXHĐ với việc phát triển năng lực VHƯXHĐ cho SVĐHSP vùng ĐBSCL trong bối cảnh hiện nay. 4. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết khoa học . Câu hỏi nghiên cứu: Cần có những biện pháp nào để ngăn ngừa, hạn chế những bất cập về văn hóa ứng xử trong trường ĐH và trong trường phổ thông của vùng ĐBSCL trong bối cảnh hiện nay? . Giả thuyết khoa học: Năng lực VHƯXHĐ là một năng lực cần thiết cho c ả th ầy l ẫn trò trong bối cảnh hi ện nay. N ếu các biện pháp giáo dục năng lực VHƯXHĐ đượ c xây dựng theo hướ ng vừa hình thành năng lực VHƯX cho SV t ại c ơ s ở đào tạo sư phạm, vừa tạo nền t ảng cho vi ệc hình thành năng lực VHƯX trong lao động sư .
