Ở Việt Nam trong những năm gần đây, khoa học Xã hội (Xã hội học) đã dần trở nên quen thuộc với nhiều người. Song song với các ngành khoa học xã hội khác, Xã hội học đóng vai trò quan trọng của một ngành khoa học cơ bản nghiên cứu về các hiện tượng xã hội, các hoạt động diễn ra trong xã hội. Cùng với chức năng nhận thức, thực tiễn, dự báo, định hướng sự phát triển chung của xã hội, Xã hội học trở thành môn học được đưa vào giảng dạy trong tất cả các trường đại học, cho sinh viên thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau. | Một vài suy nghĩ về việc áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại khi giảng môn Xã hội học đại cương cho sinh viên không chuyên Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 144 MỘT VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HIỆN ĐẠI KHI GIẢNG MÔN XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN Nguyễn Thị Hồng Khoa Xã hội học Ở Việt Nam trong những năm gần đây, khoa học Xã hội (Xã hội học) đã dần trở nên quen thuộc với nhiều người. Song song với các ngành khoa học xã hội khác, Xã hội học đóng vai trò quan trọng của một ngành khoa học cơ bản nghiên cứu về các hiện tượng xã hội, các hoạt động diễn ra trong xã hội. Cùng với chức năng nhận thức, thực tiễn, dự báo, định hướng sự phát triển chung của xã hội, Xã hội học trở thành môn học được đưa vào giảng dạy trong tất cả các trường đại học, cho sinh viên thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau. Trong quá trình tham gia giảng dạy môn Xã hội học đại cương dành cho sinh viên không chuyên ngành Xã hội học, tôi nhận thấy đây là một môn học khó, khối lượng kiến thức rất đa dạng và phong phú, mang tính lý luận cao. Với số lượng sinh viên quá nhiều gây không ít khó khăn cho các giảng viên, nhất là những giảng viên muốn áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, lấy người học làm trung tâm. Là một giảng viên trẻ, tôi cũng chưa có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy môn XHH đại cương. Trong quá trình giảng môn học này, tôi luôn cố gắng thay đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp với sinh viên không chuyên ngành Xã hội học. Tôi cũng đã thử áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại mà tôi được học từ năm 2004 do Unicef tổ chức tại Hà Nội, với mong muốn làm cho những bài học mang tính lý thuyết trở thành những nội dung mang tính ứng dụng và thực tế, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về nội dung bài giảng và hứng thú hơn với môn học này. 1. Thế nào là phương pháp giảng dạy hiện đại? Thông thường, để có được một bài giảng hoàn chỉnh, giáo viên cần phải đáp ứng .
