Bài viết trình bày các nội dung: thực trạng hệ thống đánh giá kết quả học tập, rèn luyện ở trung tâm hiện nay; giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của sinh viên. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu bài viết. | Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện cho sinh viên tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG-AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Trung tá Nguyễn Thế Hậu CNBM - Khoa Chính trị Nghị quyết số 29 - NQ/TW, hội nghị Ban chấp hành trung ương 8 khóa XI xác định: “Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, đảm bảo trung thực, khách quan. Việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận. Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của người dạy và tự đánh giá của người học; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội”. Trước yêu cầ u hô ̣i nhâ ̣p càng sâu r ộng, viê ̣c nâng cao hi ệu quả công tác kiểm tra đánh giá và nhanh chóng hoàn thiê ̣n mô ̣t hê ̣ thố ng đánh giá kế t quả ho ̣c tâ ̣p, rèn luyện chấ t lươ ̣ng cao là mô ̣t yêu cầ u tấ t yế u , vấ n đề này la ̣i càng có tầ m quan tro ̣ng đă ̣c biê ̣t hơn. Kiể m tra đánh gi á là khâu then chốt của quá trình dạy học . Đây cũng là khâu quan trọng tác động lớn đến quá trình nâng cao chất lượng đào tạo. Viê ̣c kiể m tra đánh giá khách quan , nghiêm túc , đúng cách , đúng hướng sẽ là đô ̣ng lực ma ̣nh mẽ khích lê ̣ sự vươn lên trong ho ̣c tâ ̣p,rèn luyện của sinh viên, thúc đẩy sự tìm tòi sáng tạo không ngừng của sinh viên. Trung tâm Giáo dục Quốc phòng -An ninh, ĐHQGHN chuyển mô hình đào tạo tập trung đến nay là 9 khóa, chính vì vậy hoạt động dạy và học môn GDQP&AN cho sinh viên được tiến hành tương đối bài bản, chất lượng dạy học ngày càng được nâng cao. Tuy nhiên so với yêu cầu đảm bảo chất lượng .
