Giáo dục đa văn hóa đã và đang trở thành nền giáo dục giữ vị trí chủ đạo trong thế kỷ XXI bởi tính ưu việt của nó khi mang lại sự tự do, bình đẳng và dân chủ cho người học mà không có sự phân biệt đối xử. Ngày nay, hầu hết các quốc gia trên thế giới là đa sắc tộc và xu hướng đa dân tộc hóa đang gia tăng trong quá trình quốc tế hóa. Do vậy, xu hướng phát triển một nền giáo dục đảm bảo kế thừa được những giá trị của dân tộc, đồng thời tiếp thu được tinh hoa văn hóa của nhân loại là một tất yếu, được nhiều quốc gia quan tâm. Bài viết tập trung làm rõ khái niệm, những đặc trưng và những cách tiếp cận khác nhau về giáo dục đa văn hóa, từ đó, chỉ rõ vai trò của giáo dục đa văn hóa trong thời đại ngày nay. | Vai trò của giáo dục đa văn hóa trong thời đại ngày nay Vai trò của giáo dục đa văn hóa trong thời đại ngày nay Bùi Thị Minh Phượng(*) Nguyễn Thi Phương(**) Tóm tắt: Giáo dục đa văn hóa đã và đang trở thành nền giáo dục giữ vị trí chủ đạo trong thế kỷ XXI bởi tính ưu việt của nó khi mang lại sự tự do, bình đẳng và dân chủ cho người học mà không có sự phân biệt đối xử. Ngày nay, hầu hết các quốc gia trên thế giới là đa sắc tộc và xu hướng đa dân tộc hóa đang gia tăng trong quá trình quốc tế hóa. Do vậy, xu hướng phát triển một nền giáo dục đảm bảo kế thừa được những giá trị của dân tộc, đồng thời tiếp thu được tinh hoa văn hóa của nhân loại là một tất yếu, được nhiều quốc gia quan tâm. Bài viết tập trung làm rõ khái niệm, những đặc trưng và những cách tiếp cận khác nhau về giáo dục đa văn hóa, từ đó, chỉ rõ vai trò của giáo dục đa văn hóa trong thời đại ngày nay. Từ khóa: Giáo dục, Đa văn hóa, Giáo dục đa văn hóa 1. Khái niệm và những đặc trưng của giáo Khởi nguồn từ thuyết đa văn hóa, giáo dục đa văn hóa dục đa văn hóa hướng tới việc mang lại các Khái niệm giáo dục đa văn hóa xuất cơ hội giáo dục bình đẳng cho mọi người hiện vào những năm 1960 cùng với các thuộc các nền tảng văn hóa, sắc tộc, hay tôn phong trào đấu tranh đòi quyền bình đẳng giáo khác nhau. Tuy nhiên, theo học giả M. của các cộng đồng dân tộc thiểu số, quyền Levinson, giáo dục đa văn hóa là “sự pha công dân của cộng đồng nhập cư ở một số trộn khái niệm” bởi các cách nhìn nhận và quốc gia phương Tây, Canada, Mỹ và Aus- tiếp cận khác nhau của các nhà tư tưởng tralia. Cho đến nay, khái niệm này đã trở cũng như của các nhà giáo dục (Xem: M. nên phổ biến, được nhiều quốc gia trên thế Levinson, 2009; James A. Banks, 1993). giới quan tâm và đưa những phương thức, Có học giả cho rằng, giáo dục đa văn nội dung của giáo dục đa văn hóa vào trong hóa là một lĩnh vực nghiên cứu dựa trên ý trường học ở mọi cấp học. niệm rằng tất cả người học thuộc các nền tảng khác .
