Trong nội dung của bài viết này, tác giả giới thiệu nội dung và kết quả chương trình can thiệp cấp độ cá nhân - phát triển kĩ năng kiểm soát hành vi hung tính cho học sinh nhằm mục đích cải thiện hiệu quả thực trạng này. | Phát triển kĩ năng kiểm soát hành vi hung tính cho học sinh trung học cơ sở JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8B, pp. 95-101 This paper is available online at PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG KIỂM SOÁT HÀNH VI HUNG TÍNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Trần Thị Mỵ Lương Khoa Tâm lí - Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bạo lực học đường nói riêng và hành vi hung tính nói chung đã trở thành vấn đề mang tính quốc tế. Thực tiễn của các chương trình hoạt động mà các tổ chức xã hội và ngành giáo dục đã triển khai dường như chưa đem lại hiệu quả cao trong việc giảm thiểu biểu hiện hành vi này ở học sinh. Trong nội dung của bài báo này, tác giả giới thiệu nội dung và kết quả chương trình can thiệp cấp độ cá nhân - phát triển kĩ năng kiểm soát hành vi hung tính cho học sinh nhằm mục đích cải thiện hiệu quả thực trạng này. Từ khóa: Hành vi hung tính, kĩ năng kiểm soát hành vi hung tính, học sinh trung học cơ sở. 1. Mở đầu Hành vi hung tính nói chung và bạo lực học đường nói riêng được nhiều người coi là đã trở thành một vấn đề nghiêm trọng trong những thập kỉ gần đây ở nhiều quốc gia. Hành vi hung tính là đề tài đã và đang thu hút được sự quan tâm của rất nhiều nhà nghiên cứu trên các lĩnh vực khoa học khác nhau ở trong và ngoài nước. Trong lịch sử nghiên cứu về hung tính, các nhà khoa học luôn có các cách nhìn nhận khác nhau về cơ chế nảy sinh hung tính ở con người, bao gồm các quan điểm cơ bản sau: quan điểm sinh học (Konrad Lorenz), phân tâm học (, . Murray), thuyết xã hội (A. Bandura) và thuyết nội tâm. Ở Việt Nam, dù chưa có những nghiên cứu về kiểm soát hành vi hung tính của học sinh Trung học cơ sở nhưng đã có những nghiên cứu đề cập đến vấn đề bạo lực, đặc biệt là bạo lực học đường như nghiên cứu của PGS. TS Lê Vân Anh, Nguyễn Thị Thanh Bình, Nguyễn Thị Huệ . Thạc sĩ Nguyễn Đắc Thanh công bố .
