Giáo dục tích hợp là vấn đề đang được nhiều nước trên thế giới quan tâm, là xu thế chung cho sự phát triển giáo dục hiện tại và trong tương lai. Trong chương trình giáo dục phổ thông ở Nhật Bản, bên cạnh các môn học được xây dựng theo quan điểm tích hợp, còn có Giờ học tổng hợp. | “Giờ học tổng hợp” - kinh nghiệm xây dựng chương trình giáo dục tích hợp ở trường phổ thông của Nhật Bản JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8, pp. 30-35 This paper is available online at “GIỜ HỌC TỔNG HỢP” - KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TÍCH HỢP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CỦA NHẬT BẢN Nguyễn Thị Thấn1 , Vũ Thị Ngọc Uyên2 1 Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Phòng Đào tạo, Trường Cao đẳng Hải Dương Tóm tắt. Giáo dục tích hợp là vấn đề đang được nhiều nước trên thế giới quan tâm, là xu thế chung cho sự phát triển giáo dục hiện tại và trong tương lai. Trong chương trình giáo dục phổ thông ở Nhật Bản, bên cạnh các môn học được xây dựng theo quan điểm tích hợp, còn có Giờ học tổng hợp. Đây là hoạt động giáo dục tích hợp được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản từ năm 1997. Hoạt động này do từng trường chủ động tổ chức dựa vào các đặc điểm môi trường tự nhiên và xã hội ở địa phương, tùy theo sáng kiến, kinh nghiệm của nhà trường. Tại Giờ học tổng hợp, học sinh được trải nghiệm trong môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, được huy động các kiến thức, kĩ năng được học từ các môn học riêng lẻ vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của xã hội hiện đại. Nhiều kĩ năng, đặc biệt là các kĩ năng sống và nhiều phẩm chất và năng lực có thể được hình thành cho học sinh thông qua hoạt động học tập tích hợp này. Đây là ví dụ tốt để tham khảo khi xây dựng chương trình giáo dục ở nước ta. Từ khóa: Giờ học tổng hợp; tích hợp xuyên môn; kĩ năng sống; phẩm chất và năng lực. 1. Mở đầu Giáo dục tích hợp là vấn đề đang được nhiều nước quan tâm, là xu thế chung cho sự phát triển giáo dục trên thế giới [1, 4]. Tuy nhiên cần xây dựng chương trình tích hợp như thế nào để vừa có thể đáp ứng được các mục tiêu giáo dục mà xã hội hiện đại đặt ra lại vừa có thể đảm bảo tính khả thi trong các điều kiện giáo dục .
