Bài viết trình bày một số ảnh hưởng tiêu cứ ghi nhận thực hiện trên việc học tập suy luận và chứng minh của học sinh lớp 7. Qua đó chứng tỏ việc từ bỏ ghi nhận thực nghiệm với vai trò hợp thức hóa các kết quả lý thuyết không thể thực hiện được chỉ nhờ vào sự áp buộc của giáo viên, mà dường như phải tạo ra những tình huống học tập trong đó chính học sinh tự nhận thức tính cần thiết của việc loại bỏ này. | Suy luận và chứng minh trong dạy học Toán ở trường trung học cơ sở