Bài viết giới thiệu tầm quan trọng và các hình thức tập giảng - một hoạt động có ý nghĩa quan trọng đối với việc rèn luyện các kĩ năng dạy học của sinh viên sư phạm. Qui trình và các kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động tập giảng theo nhóm sẽ giúp cho các sinh viên thu được nhiều kết quả hơn, từ đó mà chất lượng đào tạo của các trường sư phạm sẽ được nâng cao. | Rèn luyện các kĩ năng dạy học cho sinh viên qua hoạt động học tập giảng theo nhóm Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Số 11 năm 2007 RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊN QUA HOẠT ĐỘNG TẬP GIẢNG THEO NHÓM TRỊNH VĂN BIỀU* Tập giảng là hoạt động tập dượt lên lớp của sinh viên, thường được thực hiện trước hoặc trong khi đi thực tập sư phạm. Tập giảng có ý nghĩa quan trọng đối với kết quả bài lên lớp. Nó giúp sinh viên rèn luyện các kĩ năng dạy học cần thiết, làm quen với các tình huống xảy ra với một bài lên lớp cụ thể, sửa chữa kịp thời những thiếu sót, từ đó có sự chủ động và tự tin hơn khi giảng thật. Tập giảng có thể do cá nhân tự luyện tập hay tổ chức theo nhóm, trong đó hình thức tập giảng theo nhóm đem lại kết quả tốt hơn. 1. Các hình thức tập giảng . Tập giảng cá nhân Mỗi sinh viên có thể tự mình tập giảng vào lúc rảnh rỗi. Địa điểm là phòng học trống hay phòng ở có treo bảng nhỏ. Hình thức này đơn giản thuận tiện, nhưng nhược điểm là thiếu sự hỗ trợ của tập thể, không có ai nhận xét góp ý nên khó nhìn thấy hết ưu nhược điểm của bản thân. . Tập giảng theo nhóm nhỏ Thường mỗi nhóm có từ 3 đến 5 sinh viên. Một sinh viên sẽ được phân công lên giảng, số còn lại đóng vai là học sinh. Sau khi giảng xong, các thành viên cho ý kiến nhận xét (có thể ghi ra giấy hoặc phiếu nhận xét mà nhóm tự thiết kế). Nếu tập giảng nhóm nhỏ trong một không gian rộng là lớp học, nên tập trung vào những bàn đầu, không nên ngồi tản mát khó tập trung. . Tập giảng theo nhóm lớn hay cả lớp Số lượng nhóm lớn khoảng 7 đến 10 sinh viên. Nhóm lớn là hình thức thích hợp khi bắt đầu tập giảng vì sinh viên chưa quen và ít có kinh nghiệm khi nhận * TS, Trường ĐHSP 165 Ý KIẾN TRAO ĐỔI Trịnh Văn Biều xét góp ý. Sau một số buổi tập theo nhóm, giáo viên có thể tập trung các nhóm lại để cùng học tập trao đổi kinh nghiệm. Có thể tổ chức như sau : – Cử một nhóm làm mẫu, các nhóm khác đóng vai quan sát viên. Nhóm làm mẫu
