Một số ý kiến trong việc kết hợp giữa dạy kiến thức Toán học và việc rèn luyện một số thói quen, phẩm chất, tính cách cần thiết cho một người trưởng thành sống trong cuộc sống. | Thử bàn về việc thông qua dạy Toán để dạy làm người Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Số 12 năm 2007 THỬ BÀN VỀ VIỆC THÔNG QUA DẠY TOÁN ĐỂ DẠY LÀM NGƯỜI Trịnh Công Diệu * Kết quả của quá trình dạy và học ở trường phổ thông luôn là vấn đề quan tâm hàng đầu của ngành giáo dục, nói riêng, và của toàn xã hội, nói chung. Những kiến thức mỗi học sinh học được trong giai đoạn này là hành trang đầu tiên để họ bước vào đời, hoà nhịp cùng cuộc sống. Những kiến thức này hoặc là nền tảng, căn bản cho sự tiếp thu các tri thức khoa học, kiến thức nghề nghiệp (ở bậc đại học) cho một ngành nghề nào đó ; hoặc là vốn tri thức để họ hoà vào xã hội với tư cách một người “trí thức”, có một hiểu biết nhất định về khoa học, văn học, nghệ thuật, lịch sử, xã hội, 12 năm chỉ để học chuẩn bị làm người, so với đời người sáu bảy mươi năm thì không phải là ít, nếu kết quả không là bao thì thật là một điều phí phạm ! Do đó dạy điều gì, dạy như thế nào là trách nhiệm nặng nề mà xã hội đã phân công cho ngành giáo dục : dạy học sinh chuẩn bị làm một người trưởng thành. “Thịnh suy của một nước phụ thuộc rất nhiều vào ngành giáo dục”, đó là điều mà không ai có thể phủ nhận. Nói đến dạy học thì điều đầu tiên ta nghĩ đến là dạy tri thức, dạy kiến thức liên quan đến một vấn đề nào đó. Nhưng không nên chỉ như vậy và cũng không nên chỉ dừng lại ở đó, bên cạnh tri thức khoa học còn phải dạy cách làm người, cách để tồn tại trên đời với tư cách là một con người. Một qui trình giảng dạy tốt, một phương pháp sư phạm thích hợp trong truyền thụ kiến thức sẽ có tác động không ít trong việc hình thành tính cách, thói quen, cách sống. Một phương pháp sư phạm mà chỉ chấp nhận việc học thuộc lòng, diễn tả kiến thức bằng cách lập lại nguyên văn câu chữ do thầy cô đã đọc cho ghi, hoặc đã có trong sách vở, hoặc lúc nào cũng phải làm theo khuôn mẫu, chỉ chờ có bài mẫu để rập khuôn theo, thì sản phẩm của phương pháp đó làm gì có thói quen chủ động, tự giác trong công việc. .
