Ở Việt Nam, việc một lớp học ngoại ngữ có đến 50 học viên hoặc thậm chí hơn là chuyện bình thường. Thậm chí ở những nơi có điều kiện và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tốt như ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh (), lớp học ngoại ngữ dưới 20 học viên cũng rất ít, đặc biệt là trong hệ thống các trường công lập. Chính vì thế, dạy một lớp học ngoại ngữ có đông người học như thế nào cho có hiệu quả là vấn đề được nhiều giáo viên dạy ngoại ngữ quan tâm. Trong khuôn khổ bài viết phân tích những thuận lợi và khó khăn khi phải dạy một lớp học ngoại ngữ đông học viên và đề xuất một số giải pháp. | Một số giải pháp tăng cường giao tiếp trong các lớp học ngoại ngữ đông học viên Ý KIẾN TRAO ĐỔI Nguyễn Ngọc Vũ MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIAO TIẾP TRONG CÁC LỚP HỌC NGOẠI NGỮ ĐÔNG HỌC VIÊN NGUYỄN NGỌC VŨ* Ở Việt Nam, việc một lớp học ngoại ngữ có đến 50 học viên hoặc thậm chí hơn là chuyện bình thường. Thậm chí ở những nơi có điều kiện và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy tốt như ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh (), lớp học ngoại ngữ dưới 20 học viên cũng rất ít, đặc biệt là trong hệ thống các trường công lập. Chính vì thế, dạy một lớp học ngoại ngữ có đông người học như thế nào cho có hiệu quả là vấn đề được nhiều giáo viên dạy ngoại ngữ quan tâm. Trong khuôn khổ bài báo này, chúng tôi xin được phân tích những thuận lợi và khó khăn khi phải dạy một lớp học ngoại ngữ đông học viên và đề xuất một số giải pháp. Trước hết, thế nào là một lớp học đông? Chúng ta sẽ rất khó bàn đến các vấn đề tiếp theo nếu không có được một khái niệm rõ ràng. Theo Middendorf (2001) thì chuyện một lớp học đông có bao nhiêu học viên phụ thuộc vào điều kiện cụ thể của từng giáo viên. Nếu giáo viên thường dạy lớp học chỉ 15 người thì một lớp có 40 học viên là lớp đông. Nhưng đối với giáo viên thường dạy lớp 120 học viên thì lớp học 70 học viên lại không được coi là đông. Theo nghiên cứu của trường đại học Dalhousie (Canada) thì một lớp học được coi là đông khi có những dấu hiệu sau: Lớp học rõ ràng có nhiều học viên hơn hẳn những lớp mà giáo viên quen dạy. Giáo viên cảm thấy mình không nhớ mặt hay không phân biệt được học viên Việc chấm bài cho học viên trở thành một công việc rất nặng nề và mất nhiều thời gian. Nhiều nghiên cứu về mối liên hệ giữa sĩ số lớp học với kết quả học tập đã được tiến hành. Nhìn chung, các kết quả nghiên cứu đều chỉ ra rằng kết quả học tập của các lớp có sĩ số nhỏ thường tốt hơn những lớp học đông học viên. Điều * ThS, Trường ĐHSP 140 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Số 13 năm 2008 này cũng
