Dựa trên kỹ năng soạn giáo án đã được học và khai thác triệt để những thuận lợi của ứng dụng công nghệ thông tin, dựa trên khả năng tự thiết kế giáo án của sinh viên khoa Lịch sử Trường ĐHSP Tp. HCM, chúng tôi mạnh dạn đề xuất một hình thức “giáo án điện tử tích hợp” chuẩn bị cho sinh viên của khoa trong đợt thực tập giảng dạy của năm học 2008. | Thiết kế giáo án điện tử tích hợp cho sinh viên khoa Lịch sử Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh thực tập giảng dạy ở trường trung học phổ thông Ý KIẾN TRAO ĐỔI Lê Huỳnh Hoa THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TÍCH HỢP CHO SINH VIÊN KHOA LỊCH SỬ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THỰC TẬP GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lê Huỳnh Hoa* Trong những năm gần đây, việc dạy và học ở các cấp đều đã sử dụng ít nhiều thành tựu của công nghệ thông tin, trong đó hình thức giáo án điện tử chủ yếu được soạn bằng phần mềm trình diễn Power Point là phổ biến nhất. Đối với sinh viên sư phạm, trong quá trình thực tập giảng dạy cũng đã dần làm quen với loại giáo án này. Tuy nhiên, trong thực tế, kiểu giáo án này chỉ đơn thuần hỗ trợ về phương pháp, giúp người dạy truyền đạt nội dung chính của bài một cách hệ thống, sinh động, gây sự chú ý cho học sinh chứ chưa giúp sinh viên giải quyết vấn đề muôn thuở của người lần đầu tiên đứng trên bục giảng, phải đối diện với hàng loạt những khó khăn, trong đó có vấn đề về kiến thức và phương pháp truyền đạt. Trong hoàn cảnh đó, việc tìm ra một hình thức giáo án nhằm khắc phục những khó khăn của người dạy và nhu cầu thỏa mãn kiến thức của người học là điều hoàn toàn chính đáng và cấp thiết. Dựa trên kỹ năng soạn giáo án đã được học và khai thác triệt để những thuận lợi của ứng dụng công nghệ thông tin, dựa trên khả năng tự thiết kế giáo án của sinh viên khoa Lịch sử Trường ĐHSP Tp. HCM, chúng tôi mạnh dạn đề xuất một hình thức “giáo án điện tử tích hợp” chuẩn bị cho sinh viên của khoa trong đợt thực tập giảng dạy của năm học 2008. Bước đầu, giáo án này có thể hình dung khái quát ở 3 điểm sau: 1. “Giáo án điện tử tích hợp” - khái niệm, công dụng . Theo quan niệm truyền thống, giáo án được hiểu theo các nghĩa cụ thể sau: “Bài soạn của giáo viên để lên lớp giảng dạy”†. “Kế hoạch và dàn ý giờ lên lớp của giáo viên, bao gồm đề tài của giờ lên lớp, mục đích giáo dục và giáo .
