Một khái niệm toán học có thể được hình thành trên những quan điểm tiếp cận khác nhau. Các nhà lý luận dạy học, tác giả SGK sẽ lựa chọn những quan điểm phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm của HS. Vì thế, một khái niệm toán học trong SGK cũng có thể được tiếp cận theo nhiều hướng khác nhau. Bài báo này sẽ làm rõ các cách tiếp cận của khái niệm số tự nhiên trong lịch sử và SGK Toán lớp 1. | Các cách tiếp cận của khái niệm số tự nhiên trong lịch sử và sách giáo khoa Toán lớp 1 Tư liệu tham khảo Số 27 năm 2011 _ CÁC CÁCH TIẾP CẬN CỦA KHÁI NIỆM SỐ TỰ NHIÊN TRONG LỊCH SỬ VÀ SÁCH GIÁO KHOA TOÁN LỚP 1 DƯƠNG HỮU TÒNG* TÓM TẮT Một khái niệm toán học có thể được hình thành trên những quan điểm tiếp cận khác nhau. Các nhà lý luận dạy học, tác giả SGK sẽ lựa chọn những quan điểm phù hợp với trình độ nhận thức và đặc điểm của HS. Vì thế, một khái niệm toán học trong SGK cũng có thể được tiếp cận theo nhiều hướng khác nhau. Bài báo này sẽ làm rõ các cách tiếp cận của khái niệm số tự nhiên trong lịch sử và SGK Toán lớp 1. ABSTRACT The approaches to the natural numbers in history and mathematics textbook Grade 1 A mathematical concept could be formed on the different views of approaches. Learning theorists, textbook authors choose the viewpoints in accordance with pupils’ levels of awareness and of characteristics. Therefore, a mathematical concept in the textbook could also be approached in various ways. This paper clarifies the approaches to the natural numbers in history and mathematics textbook Grade 1. 1. Đặt vấn đề niệm số tự nhiên cho HS có hiệu quả Một trong những khái niệm toán hơn. học mà HS tiểu học được tiếp cận đầu 2. Các cách tiếp cận khái niệm số tự tiên là khái niệm số tự nhiên. Số tự nhiên nhiên trong lịch sử có vị trí, vai trò quan trọng trong các . Cách tiếp cận dựa trên đo lường mạch kiến thức toán ở tiểu học, đồng thời Số tự nhiên ra đời là do nhu cầu nó là cơ sở để mở rộng các loại số khác nhận biết về số lượng của sự vật. Chẳng như phân số, số thập phân, số nguyên, hạn: người ta cần biết được số lượng của Do đó, nhiệm vụ đặt ra đối với GV tiểu đàn thú để tổ chức cuộc đi săn, cần biết học là phải làm sao cho HS có những được số lượng của bên địch để tổ chức hiểu biết đúng đắn về .
