Xác định yêu cầu sư phạm đối với đồ chơi trẻ em là một việc rất quan trọng trong việc sử dụng đồ chơi để tổ chức hoạt động giáo dục. Về mặt sư phạm có thể kể ra một số yêu cầu cơ bản như: Đồ chơi cần sự hợp tác và tương tác; đồ chơi giúp định hướng không gian; đồ chơi tác động đến các giác quan; đồ chơi có tính mở (chơi với nhiều cách khác nhau), nhiều lần chơi khác nhau;. | Một số yêu cầu sư phạm đối với đồ chơi trẻ em VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 173-176 MỘT SỐ YÊU CẦU SƯ PHẠM ĐỐI VỚI ĐỒ CHƠI TRẺ EM Nguyễn Ngọc Linh - Nguyễn Minh Thu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Ngày nhận bài: 20/5/2019; ngày chỉnh sửa: 30/5/2019; ngày duyệt đăng: 14/6/2019. Abstract: Determining pedagogical requirements for children's toys is a very important in using toys to organize educational activities. In pedagogy, some basic requirements can be mentioned: Toys need cooperation and interaction; toys that help to orient the space; toys affect the senses; toys are open (play in different ways and in many different times); toys show emotions of children; toys need to be attractive and colorful to create emotions, that can be used to educate trends/artistic tastes and ensure safety for children. Keywords: Toys, children, children's toys, pedagogical requirements. 1. Mở đầu . Các nghiên cứu ở ngoài nước liên quan đến yêu Vui chơi là hoạt động chủ đạo, là “cuộc sống” của trẻ cầu sư phạm của đồ chơi trẻ em lứa tuổi mẫu giáo. Vui chơi đồng thời cũng là phương Ngay từ những năm đầu của thế kỉ XX, Friedrich tiện hiệu quả nhất để phát triển các chức năng tâm lí, sinh Wilhem August Froebel (Đức), đã quan sát cách trẻ sử lí và hình thành nhân cách của trẻ. Sự sáng tạo thông qua dụng đồ vật thay thế trong khi chơi để từ đó sáng tạo ra chơi giúp trẻ em phát triển toàn diện về thể chất và tinh bộ đồ chơi “học cụ” dùng trong các trường mầm non. Bộ thần. Đồ chơi là một phần quan trọng trong hoạt động vui đồ chơi giúp trẻ học về định hướng trong không gian, chơi của trẻ mầm non. Đồ chơi là “người bạn đồng hành” luyện tập ngón tay, cánh tay và mắt; ngôn ngữ khi hát các thân thiết của trẻ, đem lại niềm vui cho trẻ và là khởi bài hát trong lúc chơi; học về hình dạng và quỹ đạo - xoay nguồn của những cảm xúc - tình cảm tích cực ở trẻ. Với tròn; học về phần và toàn thể; học về độ dài, kích .
