Bài viết đi sâu vào những nội dung và phương pháp giáo dục lòng nhân ái cho học sinh thông qua việc dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông; qua đó, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Lịch sử ở nước ta hiện nay. | Giáo dục lòng nhân ái cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 199-204 GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Thế Bình - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Yến - Trường Trung học phổ thông Khoái Châu, Hưng Yên Ngày nhận bài: 15/5/2019; ngày chỉnh sửa: 18/6/2019; ngày duyệt đăng: 23/7/2019. Abstract: Kindness is one of the important human values and the beauty of Vietnamese traditions and culture. Educating kindness for students is an important political task of secondary schools, as well as teaching History. In this article, we analyze the advantages, content and methods of educating kindness for students through teaching History in high school, thereby, contributing to improving the quality of teaching History in our country today. Keywords: Kindness, teaching History, high school. 1. Mở đầu nhiệm đối với đất nước - cộng đồng; yêu lao động; sống Môn Lịch sử có nhiệm vụ cung cấp những tri thức về nhân ái, có kỉ luật, tôn trọng và làm theo luật pháp, đoàn lịch sử phát triển của xã hội loài người từ khi xuất hiện kết dân tộc và quốc tế” [3; tr 3]. Như vậy, mục tiêu giáo đến nay, đó là những kiến thức lịch sử thế giới, lịch sử dục HS thông qua dạy học Lịch sử nhấn mạnh nhiệm vụ dân tộc, lịch sử địa phương trên tất cả các lĩnh vực của đào tạo các thế hệ trẻ có phẩm chất, nhân cách tốt đẹp; đời sống xã hội (chính trị, kinh tế, quân sự, ngoại giao, trong đó có LNA. Đó vừa là mục tiêu, vừa là nguyên tắc văn hóa, khoa học kĩ thuật.), nhằm dựng lại bức tranh và là “kim chỉ nam” định hướng cho giáo viên (GV) toàn cảnh về quá khứ một cách khách quan, sống động; trong quá trình giảng dạy, nhằm tạo nên các thế hệ HS về những giá trị văn hóa, truyền thống tốt đẹp của nhân phải triển toàn diện về “đức, trí, thể, mĩ”. loại và dân tộc. Vì vậy, bộ môn Lịch sử có vai trò quan Bộ môn Lịch sử
