Bài viết này trình bày về khái niệm, cấu trúc NL GQVĐ&ST; mối quan hệ giữa NL GQVĐ&ST với HĐTN. Trên cơ cở đó lấy ví dụ minh họa cho việc tổ chức HĐTN trong dạy học chủ đề “Sáng tạo với lá cây”, Sinh học 6. | Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học sinh học cấp trung học cơ sở HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 9C, pp. 35-44 This paper is available online at PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Trần Thị Gái Viện Sư phạm Tự nhiên, Trường Đại học Vinh Tóm tắt. Giải quyết vấn đề và sáng tạo (GQVĐ&ST) là một trong những năng lực (NL) quan trọng giúp học sinh khám phá tri thức, phát hiện vấn đề và vận dụng tri thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn theo một cách mới. Phát triển NL GQVĐ&ST cho học sinh (HS) là nhiệm vụ quan trọng trong dạy học. Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một trong những phương thức phát triển năng lực GQVĐ&ST hiệu quả cho HS. Bài viết này trình bày về khái niệm, cấu trúc NL GQVĐ&ST; mối quan hệ giữa NL GQVĐ&ST với HĐTN. Trên cơ cở đó lấy ví dụ minh họa cho việc tổ chức HĐTN trong dạy học chủ đề “Sáng tạo với lá cây”, Sinh học 6. Từ khóa: giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm 1. Mở đầu Hiện nay, khoa học và công nghệ đang phát triển như vũ bão với cuộc cách mạng công nghệ , tạo ra những thay đổi vượt bậc trong mọi lĩnh vực. Xu thế toàn cầu hóa đã tác động mạnh mẽ đến việc đào tạo nguồn nhân lực. Trong bối cảnh đó, giáo dục đang có sự chuyển đổi căn bản, toàn diện theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực (NL) người học. Cách mạng công nghệ đòi hỏi con người cần có sự năng động, tự lập, tự do, tự học, tự nghiên cứu, tự động viên, đặc biệt là NL GQVĐ&ST. Sự thay đổi này vừa là thách thức, vừa là cơ hội đối với giáo dục hiện nay. Một trong những phương thức hiệu quả để giúp học sinh (HS) hình thành phẩm chất và NL là tổ .
