Bài viết trình bày cơ sở lí luận của việc thiết kế công cụ đánh giá, quy trình xây dựng công cụ đánh giá và việc sử dụng các công cụ đánh giá đã xây dựng nhằm đánh giá năng lực chuyển vị didactic bên ngoài của sinh viên sư phạm vật lí. | Thiết kế công cụ đánh giá trong quá trình bồi dưỡng năng lực chuyển vị Didactic bên ngoài của sinh viên sư phạm Vật lí HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 4, pp. 169-185 This paper is available online at THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG QUÁ TRÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC CHUYỂN VỊ DIDACTIC BÊN NGOÀI CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÍ Nguyễn Thị Thanh Vân1, Đỗ Hương Trà2, Nguyễn Hữu Hùng1 và Lê Thị Bình3 1 Khoa Toán - Tin, Trường Đại học Hùng Vương 2 Khoa Vật lí, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3 Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên Tóm tắt. Bài báo trình bày cơ sở lí luận của việc thiết kế công cụ đánh giá, quy trình xây dựng công cụ đánh giá và việc sử dụng các công cụ đánh giá đã xây dựng nhằm đánh giá năng lực chuyển vị didactic bên ngoài của sinh viên sư phạm vật lí. Các công cụ đánh giá năng lực chuyển vị didactic bên ngoài của sinh viên sư phạm vật lí gồm có công cụ đánh giá kiến thức chuyển vị didactic, đánh giá kĩ năng chuyển vị didactic ngoài và thái độ hành vi của sinh viên sư phạm vật lí khi tham gia bồi dưỡng. Các công cụ sau khi xây dựng được chuẩn hóa và được kiểm nghiệm trước khi đem áp dụng để đánh giá năng lực chuyển vị didactic bên ngoài của sinh viên sư phạm vật lí. Đồng thời bài báo cũng đưa ra cách sử dụng bộ công cụ và xác nhận năng lực chuyển vị didactic bên ngoài dựa trên kết quả thu được từ sử dụng bộ công cụ. Từ khóa: Công cụ đánh giá, năng lực chuyển vị didactic bên ngoài, kiến thức chuyển vị didactic, kĩ năng chuyển vị didactic bên ngoài. 1. Mở đầu Năng lực chuyển vị didactic (NLCVD) bao gồm hai hợp phần là NLCVD bên ngoài và NLCVD bên trong. Trong đó, NLCVD bên ngoài được hiểu là năng lực (NL) gắn với khả năng phân tích được sự chuyển đổi từ những “tri thức bác học” (thể hiện trong các sách, giáo trình (bậc đại học) và các nguồn tài liệu khác) thành tri thức cần dạy
