Đề tài "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên dạy lớp 5 tuổi học tốt môn phát triển vận động" nhằm mục đích hướng dẫn giáo viên rèn kỹ năng vận động cho trẻ 5 tuổi ở trường mầm non Hoa Pơ Lang đạt hiệu quả cao. | SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên dạy lớp 5 tuổi học tốt môn phát triển vận động MỤC LỤC MỤ NỘI DUNG TRANG C PHẦN MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Đối tượng nghiên cứu 3 3 Phạm vi nghiên cứu 3 4 Thời gian nghiên cứu 3 II Mục đích nghiên cứu 3 PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận của vấn đề 4 II Thực trạng của vấn đề 5 1 Thuận lợi và khó khăn 5 2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 6 III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 6 IV Tính mới của giải pháp 14 V Hiệu quả SKKN 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận 16 1 Kết luận 16 2 Bài học kinh nghiệm 16 II Kiến nghị 17 Đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên dạy lớp 5 tuổi học tốt môn phát triển vận động” ”. Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1 1. Lý do chọn đề tài Lý do lý luận Căn cứ vào mục tiêu của giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam, và mục đích của GDTC cho thế hệ trẻ trong giai đoạn phát triển tương ứng của đất nước. Nghị quyết Đại hội Đảng cộng sản lần thứ VII đề ra mục tiêu của giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức và tay nghề, có năng lực thực hành, tự chủ và năng động sáng tạo. Dựa vào Nghị quyết nói trên, các văn bản của Nhà nước đã xác định mục đích của GDTC Việt Nam là đảm bảo sự phát triển toàn diện, cân đối cho con người, chuẩn bị sẵn sàng về mặt thể lực cho họ để tham gia tích cực vào sự nghiệp lao động sáng tạo xây dựng đất nước Căn cứ vào mục tiêu của GDMN. Trong Luật Giáo dục 2005 (điều 22) mục tiêu GDMN được xác định là "giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một”. Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trong hơn bởi trong nghị quyết trung ương 4 về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp .
