Mục đích của đề tài "Một số biện pháp phát huy vai trò Hội đồng tự quản trong giờ sinh hoạt lớp" với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học nói chung và nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp ở tiểu học nói riêng. | SKKN: Một số biện pháp phát huy vai trò Hội đồng tự quản trong giờ sinh hoạt lớp 1. PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài. Hiện nay, cuộc cách mạng khoa học công nghệ đã đạt được những thành tựu rực rỡ, xu thế quốc tế hoá mọi mặt đời sống vật chất và tinh thần của con người diễn ra hết sức nhanh chóng. Giáo dục đào tạo sao cho phát hiện hết năng khiếu và bản sắc cá nhân của từng con người được coi trọng. Vấn đề “nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài” đang trở thành quốc sách của nhiều nước trên thế giới. Ở Việt Nam, ngành giáo dục và đào tạo đã chú ý tới khâu phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi, năng khiếu với một hệ thống các chế độ chính sách phù hợp nhằm tăng số lượng và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tại trường tiểu học. Để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, đáp ứng yêu cầu mới về giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông ,trong đó chú trọng đến vấn đề dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập, khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện; khả năng tự học của học sinh, rèn luyện kỹ năng sống cho các em, hình thành thói quen làm việc theo nhóm. Giáo dục là dạy dỗ, quá trình giáo dục bao gồm hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục. Hai hoạt động này được tiến hành một cách song song, đồng thời và không thể tách rời nhau. Muốn dạy học có hiệu quả thì ngoài việc người dạy phải có kiến thức, phương pháp thì người học cũng cần phải có ý thức tập trung chú ý, tư duy và hợp tác. Hay nói cách khác thì muốn quá trình dạy học có hiệu quả cao thì cần phải xây dựng nề nếp, phẩm cách, ý thức của người học. Nếu người dạy có trình độ .
