Mục đích nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trò chơi trong hoạt động Đội nhằm phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui chơi trong hoạt động đội. Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, tránh các tệ nạn xã hội trong trường học. Thu hút đông đảo các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể và hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà ngành giáo dục phát động. | SKKN: Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội. UBND HUYỆN KRÔNG ANA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tên đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội” Lĩnh vực: Hoạt động ngoài giờ lên lớp Họ và tên tác giả: Phạm Lê Thùy Duyên Đơn vị:Trường TH Tình Thương 1 Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội. MỤC LỤC Tài liệu tham khảo21 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề: Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng, không phải trò chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em học sinh tiểu học, việc lựa chọn các trò chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học, đưa ra những biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian phát huy hiệu quả là một việc không đơn giản. Vì vậy, cần lựa chọn các trò chơi và đưa ra cách tổ chức trò chơi là việc làm hết sức cần thiết. Trò chơi phải có luật chơi và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và dễ nhớ. Đối với các em thiếu nhi, trò chơi dân gian là một trong những yếu tố hình thành nên bản sắc văn hoá dân tộc, là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần, là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó có sức hấp dẫn, lôi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các em. Tổ chức cho các em chơi các trò chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đoàn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua đó góp phần giáo dục các em về truyền thống văn hoá của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tuy nhiên thực tế tại trường tiểu học, trò chơi dân gian chưa mang lại hiệu quả cao, nguyên nhân do học sinh được phân chia nhiều độ tuổi khác nhau, 2 .
